Oposiciones de secundaria en extremadura

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El abastecimiento de materia prima es probablemente la cuestión más importante en el negocio del corcho, debido principalmente a su preponderancia en la estructura de costes de la industria. Este artículo analiza, desde una perspectiva comparada entre España y Portugal, una práctica con una alta repercusión en la producción de corcho, el uso del suelo. El objetivo principal es identificar, a finales del siglo XIX, las prácticas agroforestales que redujeron el potencial corchero de alguno de los países, ayudando a reconocer un factor que puede explicar la brecha en el nivel de desarrollo del sector corchero en España y Portugal. Sin embargo, se concluye que hubo constantes acciones perjudiciales para el desarrollo del corcho en ambos países. La movilización del suelo y la extracción de plantas, a menudo debido al cultivo de cereales, provocaron una disminución de la fertilidad del suelo con un impacto económico y ecológico negativo.

En varias ocasiones, Joaquim Vieira Natividade presentó una visión crítica del tratamiento que los alcornocales portugueses venían sufriendo desde el siglo XIX (Natividade, 1950, 1951). El aspecto más acusado era el suelo, ya que la conservación de la fertilidad del suelo era uno de los problemas más relevantes de los alcornocales portugueses (Natividade, 1950: 124). Vieira Natividade afirmaba que los suelos de los alcornocales sufrían diversas actividades que provocaban una disminución del contenido de materia orgánica presente en el suelo, promoviendo el trabajo erosivo, debilitando la actividad microbiana y acentuando la aridez. La consecuencia final fue la falta de vigor de los alcornoques, que llevó a una reducción de la cantidad y calidad de la producción de corcho (Natividade, 1950: 125). Como se muestra en el cuadro 1, el cultivo de cereales provocó una pérdida del calibre medio del corcho de entre el 30% y el 50% (Natividade, 1951: 13), en comparación con una zona sin ninguna práctica agrícola.

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Alumnos de cuarto de la ESO del IES Turgalium de Trujillo han pasado a la final del VI Concurso regional sobre la prevención del consumo de drogas en el ocio y tiempo libre entre los jóvenes de Extremadura, celebrado hoy en la Casa de la Cultura de Navalmoral de la Mata (Cáceres).

El Concurso de Institutos de Enseñanza Secundaria que forma parte del Programa Regional de prevención del consumo de drogas en el ocio y el tiempo libre entre los jóvenes extremeños se puso en marcha en 2010 como una iniciativa de la Fundación Academia Europea de Yuste y la Concejalía de Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Navalmoral de la Mata para dar al proyecto una dimensión regional, aunque el Ayuntamiento de Navalmoral lo había gestionado previamente a nivel local desde 2006.

Con esta actividad se pretende impulsar procesos de intervención encaminados a la erradicación, sensibilización y prevención de las causas que conducen al consumo de drogas. Además, se fomenta la implicación de los jóvenes mediante dinámicas participativas y directas, ya que son los propios alumnos, junto con sus tutores, los que elaboran los proyectos, con el fin de crear un mejor y real conocimiento de los efectos nocivos del consumo de drogas.

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En la portada del diario “Hoy” del 4 de noviembre de 1968, día de la inauguración del primer centro universitario de la región (la Facultad de Ciencias de Badajoz, perteneciente a la Universidad de Sevilla) podía verse el siguiente texto, fiel al estilo de la época “A lo largo de los largos años del franquismo, Extremadura no ha sido testigo de un día de tanta trascendencia histórica como el que hoy presenciamos. El Centro Universitario, por el que nuestra actual generación luchó con tanto anhelo y empeño, abre sus puertas para convertirse en el instrumento redentor de la región y en el motor que impulsará sus materiales y su cultura.”

En 1971 el Gobierno aprobó la creación del Colegio Universitario de Artes y Humanidades de Cáceres, adscrito a la Universidad de Salamanca. La aprobación de esta Escuela Universitaria no estuvo exenta de impedimentos, tanto del Ministerio como de la propia Universidad de Salamanca que se resistían a su separación; y sólo gracias a la lealtad y perseverancia de las autoridades locales y de los ciudadanos consiguió superar los obstáculos que se le presentaron. El 16 de octubre de 1971, en el Instituto de Enseñanza Media “El Brocense”, tuvo lugar el acto de inauguración del Colegio, con la habitual bendición del edificio “Valhondo Calaff”, sede del Colegio Universitario.

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La presente investigación surge de la necesidad de identificar las emociones que experimentan los alumnos de K-7 a K-10 hacia el aprendizaje de la Física y la Química, ya que es un hecho que existe un descenso en el número de alumnos que eligen itinerarios relacionados con las Ciencias. Se han considerado diferentes bloques de contenidos en cada asignatura para identificar las emociones hacia cada uno de ellos. La muestra considerada ha sido de 149 alumnos de K-8, 152 de K-9 y 130 de K-10 de varios centros de enseñanza media y secundaria de Badajoz (España) durante el curso 2014-2015. Los estudiantes experimentaron más emociones positivas hacia los contenidos de Química que hacia los de Física. Se detectó un descenso en la frecuencia media de emociones positivas como alegría, diversión y tranquilidad desde K-8 a K-10, así como un aumento de las emociones negativas como aburrimiento, ansiedad, asco, miedo, nerviosismo, preocupación y tristeza. También se ha comprobado que las emociones positivas hacia los contenidos de Química están relacionadas principalmente con los métodos y actitudes de los profesores, mientras que las emociones negativas hacia los contenidos de Física están relacionadas con el uso exclusivo del libro de texto, la resolución de problemas de Física o la realización de presentaciones orales de los temas en clase.