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Los estudiantes de toda China estudian con ahínco para el gaokao, la prueba nacional estandarizada más dura del país, que puede permitirles acceder a universidades de países como Estados Unidos, Reino Unido, Italia, Australia y Canadá.El gaokao de este año se celebra entre el 7 y el 9 de junio. Es la versión china de los exámenes americanos SAT y británicos A-level, y es conocido como uno de los exámenes más difíciles del mundo.El gaokao se conoce oficialmente como Examen Nacional de Acceso a la Educación Superior.  Los caracteres chinos del gaokao significan literalmente “examen de alto nivel”. Más de 9,7 millones de personas en todo el país se presentaron el año pasado, según informó la agencia estatal de noticias Xinhua.

En el pasado, sólo las universidades chinas aceptaban los resultados del gaokao, pero cada vez más instituciones occidentales han empezado a aceptarlos. El año pasado, la Universidad de New Hampshire se convirtió en la primera universidad estatal de EE.UU. en aceptar a los estudiantes en función de sus resultados en el gaokao, en lugar de hacerles realizar otras pruebas estandarizadas.La Universidad de Cambridge de Gran Bretaña, la Universidad de Sydney de Australia, la Universidad de Toronto de Canadá, la Accademia delle Belle Arti di Firenze de Italia y algunas instituciones privadas de EE.UU. también lo aceptan.

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Una prueba o examen (examen o evaluación) es una evaluación educativa destinada a medir los conocimientos, la habilidad, la aptitud, la aptitud física o la clasificación de una persona en muchos otros temas (por ejemplo, las creencias)[1] Una prueba puede administrarse verbalmente, en papel, en un ordenador o en un área predeterminada que requiere que el examinando demuestre o realice un conjunto de habilidades.

Los tests varían en estilo, rigor y requisitos. No existe un consenso general ni una norma invariable para los formatos y la dificultad de las pruebas. A menudo, el formato y la dificultad de la prueba dependen de la filosofía educativa del instructor, la materia, el tamaño de la clase, la política de la institución educativa y los requisitos de los organismos de acreditación o gobierno.

Un examen puede administrarse de manera formal o informal. Un ejemplo de prueba informal es una prueba de lectura administrada por un padre a un niño. Una prueba formal puede ser un examen final administrado por un profesor en un aula o una prueba de coeficiente intelectual administrada por un psicólogo en una clínica. Las pruebas formales suelen dar lugar a una calificación o a una puntuación de la prueba[2]. La puntuación de una prueba puede interpretarse con respecto a una norma o a un criterio, u ocasionalmente a ambos. La norma puede establecerse de forma independiente o mediante el análisis estadístico de un gran número de participantes.

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– Evaluación de los alumnos- Evaluación periódica/anual- Examen de fin de estudios de secundaria superior (examen de Estado)- Admisión de candidatos internos- Admisión de candidatos externos- La junta examinadora- Contenido del examen de Estado- Resultados de los exámenes- Disposiciones específicas para alumnos con discapacidades y con trastornos específicos del aprendizaje- Progresión de los alumnos- Certificación- Referencias legislativas

Como principio general, el “Estatuto de los estudiantes” (Statuto delle studentesse e degli studenti) en los centros de enseñanza secundaria establece el derecho de los estudiantes a “una evaluación transparente y rápida destinada a iniciar un proceso de autoevaluación para identificar sus propios puntos fuertes y débiles y mejorar su propio rendimiento”.

La evaluación de los estudiantes en el nivel secundario superior está regulada por la ley 107/2015 y el posterior Decreto Legislativo 62/2017 que modificó parcialmente la legislación anterior, en particular el Decreto Presidencial 122/2009.

La evaluación de los estudiantes es tanto formativa como sumativa y se centra en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, así como en sus resultados de aprendizaje y conducta generales. También debe ser coherente con los objetivos de aprendizaje establecidos en el plan de oferta educativa (Piano triennale dell’offerta formativa – PTOF) de cada centro, con las Directrices para cada tipo de curso de secundaria superior y con los planes personalizados de los estudiantes. En el PTOF, la Asamblea de Profesores de cada escuela también define los métodos y criterios para garantizar que la evaluación sea equitativa, transparente y justa.

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¿Cómo reconocer las diferentes áreas y formas de entender la filosofía a través del tiempo y/o las escuelas filosóficas? ¿Cuáles son los valores que el hombre hizo en sus planteamientos en ética y estética? ¿Cuáles son las posiciones éticas y las ideas que sustentan nuestras acciones? ¿Qué es un buen argumento y una actitud responsable? ¿Cómo continuar el debate filosófico desde la modernidad?

La filosofía como cuestionamiento 1. El deseo de conocer 1.1. La maravilla de lo real 1.2. El sueño de la razón 1.3. La curiosidad por las verdades 2. La sociedad civil 2.1. El reto de la acogida de los extranjeros 2.2. La trama de la tradición 2.3. Ética y moral 3. Identidad y diferencia 3.1. Civilización y barbarie 3.2. La razón y la pasión

E. El esquema básico del plan de estudios viene dado por el Ministerio de Educación checo. Los detalles pueden ser ajustados por la dirección del centro o por los profesores. La filosofía se enseña sólo en el último año de estudios y los profesores deben explicar toda la historia de la filosofía, es decir, desde los fundamentos antiguos hasta las ideas y problemas filosóficos contemporáneos.