Criterios de evaluacion secundaria educacion fisica

Importancia de la evaluación en la educación física

Nivel de participación de los profesores de educación física en las subescalas de rendimiento Se comprobó que los niveles de los participantes en los Criterios Generales de Rendimiento (4,524 ± 0,586), los Criterios de Rendimiento Intracurriculares (4,433 ± 0,531) y los Criterios de Rendimiento Extracurriculares (4,314 ± 0. 680) estaban en un nivel más alto; los niveles de los participantes de Criterios Administrativos de Rendimiento (4,155 ± 0,767), Factores para Disminuir el Rendimiento (3,927 ± 0,782), Cosas a Considerar en la Evaluación del Rendimiento (4,109 ± 0,881) y Uso de los Resultados de la Evaluación del Rendimiento en Diferentes Decisiones (3,950 ± 0,851) estaban en un nivel alto. Las distribuciones cualitativas sobre la correlación entre las subescalas de participación en el rendimiento de los profesores de educación física se mostraron en la Tabla 2.

… Cuando el Departamento de Educación elabora políticas de educación física para las universidades, la base más importante es la puntuación física de los estudiantes. Muestra el rendimiento físico de los estudiantes y los logros educativos

El objetivo de este estudio es evaluar la autoeficacia de los profesores de educación física en formación en función del NETS-T (National Educational Technology Standards for Teachers), admitido por muchos países, y determinar las diferencias de género. La escala utilizada en el estudio fue desarrollada por Coklar y Odabasi (2009b) en relación con los subfactores del NETS-T (National Educational Technology Standards for Teachers). Participaron en esta investigación 673 (n hombres=399; n mujeres=274) profesores de educación física en prácticas que estudiaban en las clases superiores de 19 departamentos de enseñanza de la educación física en diferentes universidades. Según los resultados de la investigación, se observó que los profesores en formación de los departamentos de enseñanza de la educación física tienen altos niveles de autoeficacia en cuanto a los estándares de la tecnología educativa. Las autoeficacias en los estándares de tecnología educativa no cambian en términos de género. Sin embargo, cuando se examina en dimensiones inferiores, las mujeres se consideran más suficientes en la dimensión inferior de rendimiento y prácticas profesionales.

Evaluación sumativa en educación física

La educación física de alta calidad enseña a los estudiantes los conocimientos, las habilidades y la confianza para ser físicamente activos durante toda la vida.Deben tomarse medidas apropiadas en cuatro áreas principales para garantizar un programa de educación física de alta calidad:

Un plan de estudios de educación física de alta calidadUn plan de estudios es un sistema secuencial para ofrecer experiencias de aprendizaje a los estudiantes. Un plan de estudios de educación física es el marco que proporciona una guía para la enseñanza de habilidades y la instrucción de la actividad física.

Un plan de estudios de educación física de alta calidad se basará en los estándares nacionales del documento Moving Into the Future: National Standards for Physical Education,1 que describe lo que un estudiante de educación física debe saber y ser capaz de hacer. Hace hincapié en los contenidos significativos, que incluyen lo siguiente

La eficacia de la educación física escolar aumenta cuando se implementa como parte integral de Whole School, Whole Community, Whole Child (WSCC) y cuando los resultados de la educación física son reforzados por otros componentes de un programa de salud escolar.

Tipos de evaluaciones en educación física

A partir del 2012-2013, una evaluación de referencia en educación física se incluye como un indicador en la Libreta de Calificaciones Local. El proyecto de ley del Senado 210 (SB 210), que se convirtió en ley en junio de 2010, incluye cuatro componentes que conformarán un indicador del boletín de calificaciones. Además, las evaluaciones han sido actualizadas para reflejar las actualizaciones en los Estándares de Educación Física de Ohio y la versión actualizada debe ser utilizada a partir del año escolar 2016-2017.

Una parte de la ley medirá el éxito de los estudiantes en el cumplimiento de los puntos de referencia contenidos en los Estándares de Contenido Académico de Educación Física. Las tareas contenidas en el instrumento de evaluación están diseñadas para ser incorporadas dentro de las lecciones de educación física.

Los resultados compuestos de la evaluación formarán parte de una medida que se incorporará al boletín de notas del edificio y del distrito. La medida no será un factor en las calificaciones de rendimiento de la tarjeta de informe. Dado que la legislación no incluye una exención para evaluar el éxito de los estudiantes en el cumplimiento de los puntos de referencia, las escuelas están obligadas a completar el requisito. Las escuelas también deben informar de los datos de la escuela y el distrito a EMIS, ya que no hay ninguna exención disponible.

Lista de control de la evaluación de la educación física

La evaluación de los estudiantes -uno de los cuatro componentes esenciales de la educación física- consiste en la recopilación de pruebas sobre el rendimiento de los estudiantes y en la realización de inferencias sobre el progreso de los estudiantes basadas en esas pruebas.

La evaluación de los estudiantes está alineada con los estándares nacionales y/o estatales de educación física y con los resultados establecidos a nivel de grado, y está incluida en el plan de estudios escrito de educación física, junto con los protocolos de administración. Incluye prácticas basadas en la evidencia que miden los logros de los estudiantes en todas las áreas de instrucción, incluyendo la aptitud física.

La calificación está directamente relacionada con los objetivos de aprendizaje del estudiante identificados en el plan de estudios escrito de educación física, y el profesor de educación física sigue los protocolos del distrito escolar y de la escuela para informar y comunicar el progreso del estudiante a los estudiantes y a los padres.