Convocatoria oposiciones secundaria extremadura

ranking del sistema educativo español

Los Institutos de Educación Secundaria ( IES ) son los centros educativos de titularidad pública en los que se imparte en España la educación secundaria tanto en su tramo obligatorio ( ESO , normalmente entre los doce y los dieciséis años) como en su tramo no obligatorio ( Bachillerato ), así como cursos de formación profesional ( ciclos formativos de grado medio y superior ) y otros programas de garantía social [ 1 ] o educación compensatoria. [ 2 ]La estadística del curso 2014-2015 incluye 4.834 centros que imparten (con distintas combinaciones) ESO, Bachillerato y Formación Profesional, de los cuales 4.019 son públicos y 815 privados (la mayoría son centros privados que imparten alguno de estos niveles educativos Suelen incluir también la Educación Primaria -3.039-, mientras que sólo lo hacen 517 centros públicos). La media de alumnos por unidad (grupo de alumnos) en los centros públicos durante ese año fue de 24,9 en la ESO y de 27,3 en Bachillerato. Más de doscientos mil profesores desarrollan su labor en los institutos públicos (más de ciento cincuenta mil en los centros privados, aunque esa cifra incluye también a los que imparten la etapa de Primaria) y más de tres millones de alumnos estudian la ESO,[3]

calidad de la educación en españa

El sistema educativo español ha sido objeto de varias reformas en los últimos años. Los cambios en la educación infantil y primaria han tenido hasta ahora algo más de éxito que los del sistema secundario. En la mayor parte de España, los niños pueden ser escolarizados a partir de los tres años, aunque la edad obligatoria para empezar a estudiar es de cinco años. Los niños son admitidos una vez al año (en septiembre), estrictamente según el año natural de su nacimiento. Esto significa que los niños nacidos en enero son los mayores de su clase, y que los niños nacidos entre octubre y diciembre empiezan la escuela antes de cumplir los tres años. El periodo normal de inscripción para todas las edades es en mayo para el siguiente mes de septiembre, y puede hacerse a través del ayuntamiento, o solicitándolo directamente a un colegio.

La Educación Infantil (EI) tiene una duración de tres años y enseña a los niños valores sociales, personales y medioambientales, además de desarrollar sus habilidades físicas y mentales. A partir de los 4 años se les introduce gradualmente en la lectura y la escritura y al final de la EI habrán cubierto el alfabeto, aunque no se espera que tengan una capacidad de lectura fluida. La IE es una de las áreas más novedosas de la educación española y, por lo general, está bien impartida por profesores especializados.

presupuesto de educación en españa

La presente investigación surge de la necesidad de identificar las emociones que experimentan los alumnos de K-7 a K-10 hacia el aprendizaje de la Física y la Química, ya que es un hecho que existe un descenso en el número de alumnos que eligen itinerarios relacionados con las Ciencias. Se han considerado diferentes bloques de contenidos en cada asignatura para identificar las emociones hacia cada uno de ellos. La muestra considerada estuvo formada por 149 alumnos de K-8, 152 de K-9 y 130 de K-10 de varios centros de enseñanza media y secundaria de Badajoz (España) durante el curso 2014-2015. Los estudiantes experimentaron más emociones positivas hacia los contenidos de Química que hacia los de Física. Se detectó un descenso en la frecuencia media de emociones positivas como alegría, diversión y tranquilidad desde K-8 a K-10, así como un aumento de las emociones negativas como aburrimiento, ansiedad, asco, miedo, nerviosismo, preocupación y tristeza. También se ha comprobado que las emociones positivas hacia los contenidos de Química están relacionadas principalmente con los métodos y actitudes de los profesores, mientras que las emociones negativas hacia los contenidos de Física están relacionadas con el uso exclusivo del libro de texto, la resolución de problemas de Física o la realización de presentaciones orales de los temas en clase.

españa estadísticas de educación

Llevo doce años en la docencia; empecé en Educación Secundaria en el año 2000, donde estuve seis años. Estuve un año en Estados Unidos (Palm Beach, Florida) como profesor de ESOL (English for Students of Other Languages). En los últimos años he impartido clases de inglés dentro de la red de Escuelas Oficiales de Idiomas. Aparte de la docencia, también he sido Jefa de Departamento, y en la actualidad ostento el cargo de Secretaria en la EOI de Maspalomas. Me dedico a los programas europeos: He participado en el Programa Comenius y en dos Visitas de Estudio (Noruega y Turquía), y actualmente estoy metida de lleno en nuestra Visita de Estudio “Cómo integrar las TIC y la enseñanza de lenguas extranjeras en las Escuelas de Idiomas en España”.

Llevo quince años trabajando como profesora de inglés. Mi carrera docente comenzó en 1996, cuando empecé a trabajar como profesora en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Allí impartí clases de inglés general y de Pragmática (una rama de la Lingüística que se ocupa del significado en el contexto) hasta el año 2004 y fue durante ese periodo cuando obtuve el doctorado en Lingüística. El año 2004 fue un punto de inflexión en mi vida, ya que decidí pasar de ser profesora e investigadora universitaria a enseñar inglés en Escuelas Oficiales de Idiomas, donde he estado empleada hasta ahora. Mientras trabajaba en estos colegios públicos, ocupé el puesto de Jefe del Departamento de Inglés en dos ocasiones, durante tres cursos académicos (2005-7 y 2008-9). En los últimos tres años también me he dedicado a la preparación y desarrollo de dos cursos de inglés semipresenciales, que he impartido durante tres años en los niveles avanzados 1 y 2 de la Escuela Oficial de Idiomas de Telde, donde trabajo actualmente.