Competencias basicas educacion secundaria

nivel de competencia de los estudiantes

¿Cuáles son los componentes clave del aprendizaje permanente? La motivación (o la voluntad de aprender) y las estrategias para convertir este impulso en acción son los dos factores clave para el aprendizaje (Weinstein y Hume, 1998; Artelt et al., 2003; Schober et al., 2013). Con este proyecto de investigación, queríamos responder a las siguientes preguntas: ¿en qué medida están preparados los estudiantes de Austria para el AP en términos de motivación y estrategias de aprendizaje autorregulado en dos asignaturas diferentes? ¿Tiene la estructura del aula percibida, es decir, lo que hace el profesor en el aula en cuanto a la promoción de la autonomía, el diseño de tareas y la retroalimentación, un impacto en el AP de los estudiantes? Y, por último, ¿hasta qué punto son relevantes las competencias en materia de AP para el rendimiento escolar medido por las calificaciones del último informe escolar y por una prueba de rendimiento en matemáticas y lengua alemana?

En la actualidad, las principales fuentes de información sobre la situación en Austria son los estudios internacionales de seguimiento (por ejemplo, TIMSS, PIRLS), en particular PISA (Artelt et al., 2003; Haider y Reiter, 2004; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OCDE], 2004; Schreiner, 2007). Dependiendo del área de contenido que se investigue, de la fecha de la encuesta y de la edad de los alumnos examinados, los estudios de la OCDE llegan a diferentes conclusiones sobre la motivación y el aprendizaje autorregulado. Esto no sólo se aplica a las muestras de toda la OCDE, sino también a la situación actual de los alumnos austriacos.

lista de competencias para los estudiantes

El mundo del trabajo y la comunicación está cambiando rápidamente. Como profesores, tenemos que preparar a nuestros alumnos de secundaria con las competencias del siglo XXI que necesitan para prosperar en la sociedad digital y globalizada de hoy.

Una de las habilidades más importantes del siglo XXI que debemos enseñar a nuestros alumnos es la de pensar de forma crítica. Con tanta información disponible en Internet, es fundamental que los jóvenes analicen, cuestionen y pongan en duda lo que se les dice. Deben mantener la mente abierta, evaluar las situaciones y pensar de forma innovadora al abordar las tareas.

Fomente el pensamiento crítico en clase haciendo que los alumnos prevean lo que va a ocurrir en una actividad de lectura o de escucha, dándoles problemas desafiantes para que los resuelvan, utilizando una variedad de juegos y rompecabezas y formulando preguntas con múltiples respuestas.

Asegúrese de que sus alumnos escuchan atentamente a sus compañeros haciéndoles mirar de frente cuando trabajen en parejas, proporcióneles marcos de conversación para ayudarles a formular sus ideas y utilice materiales de audio y vídeo auténticos en la medida de lo posible.

competencias básicas pdf

¿Cuáles son los componentes clave del aprendizaje permanente? La motivación (o la voluntad de aprender) y las estrategias para convertir este impulso en acción son los dos factores clave para el aprendizaje (Weinstein y Hume, 1998; Artelt et al., 2003; Schober et al., 2013). Con este proyecto de investigación, queríamos responder a las siguientes preguntas: ¿en qué medida están preparados los estudiantes de Austria para el AP en términos de motivación y estrategias de aprendizaje autorregulado en dos asignaturas diferentes? ¿Tiene la estructura del aula percibida, es decir, lo que hace el profesor en el aula en cuanto a la promoción de la autonomía, el diseño de tareas y la retroalimentación, un impacto en el AP de los estudiantes? Y, por último, ¿hasta qué punto son relevantes las competencias en materia de AP para el rendimiento escolar medido por las calificaciones del último informe escolar y por una prueba de rendimiento en matemáticas y lengua alemana?

En la actualidad, las principales fuentes de información sobre la situación en Austria son los estudios internacionales de seguimiento (por ejemplo, TIMSS, PIRLS), en particular PISA (Artelt et al., 2003; Haider y Reiter, 2004; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OCDE], 2004; Schreiner, 2007). Dependiendo del área de contenido que se investigue, de la fecha de la encuesta y de la edad de los alumnos examinados, los estudios de la OCDE llegan a diferentes conclusiones sobre la motivación y el aprendizaje autorregulado. Esto no sólo se aplica a las muestras de toda la OCDE, sino también a la situación actual de los alumnos austriacos.

competencias básicas en la enseñanza

Educación basada en competencias: Qué es y cómo puede utilizarla su escuelaMarch 27, 2021Todas las publicacionesEscrito por Ryan JuraschkaCategoríaLa búsqueda de mejores estrategias de enseñanza nunca terminará. Como líder escolar, probablemente pasas mucho de tu tiempo pensando en cómo mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes que pasan por tu escuela a lo largo de los años.Después de todo, lo que aprenden (y cómo lo aprenden) se convertirá en una parte de estos estudiantes a medida que crecen, con la esperanza de ayudarlos a convertirse en adultos exitosos.Este es el objetivo principal de la educación basada en competencias: dar a cada estudiante la misma oportunidad de dominar las habilidades necesarias y convertirse en adultos exitosos.–>