Cd manual de procedimientos institucionales educacion secundaria

Manual de la escuela deped

De acuerdo con la ley K.S.A 74-3202d, la Junta de Regentes de Kansas ha adoptado políticas y procedimientos para el desarrollo de Acuerdos de Desempeño con cada institución de educación postsecundaria.    Estas políticas y procedimientos se describen en el documento aprobado por la Junta “Performance Agreement Guidelines and Procedures”.

La recepción de nuevos fondos estatales por parte de cada institución de educación postsecundaria estará supeditada al cumplimiento de su acuerdo de rendimiento, tal y como se describe en las Directrices y Procedimientos del Acuerdo de Rendimiento.    El incumplimiento de un acuerdo de desempeño por parte de una institución educativa postsecundaria impedirá que dicha institución reciba nuevos fondos estatales.

Se reconoce que la transferencia es un elemento crucial dentro de un sistema educativo sin fisuras.    El propósito de esta política es promover la continuidad en el sistema de educación pública postsecundaria en Kansas.    Un sistema educativo sin fisuras ofrece los mejores recursos para proporcionar una educación de alta calidad para cada estudiante, y faculta y alienta a cada estudiante a alcanzar el máximo potencial mediante la participación en el aprendizaje permanente.    Esto incluye:

Manual de administración para la escuela

– Plan de estudios, asignaturas, número de horas- Grado A- Grado B- Grado C- Métodos y materiales didácticos- Nuevas intervenciones y acciones en el lykeio general- Proyectos- Tareas creativas- Laboratorios escolares (ciencias naturales y tecnología de la información)- Laboratorio escolar de ciencias naturales- Centros de laboratorio de ciencias naturales- Laboratorio escolar de tecnología de la información y aplicaciones informáticas- Plataformas educativas y portales digitales- Idiomas extranjeros

Los planes de estudio y los horarios de las genika lykeia (escuelas secundarias superiores generales) son elaborados por el Instituto Pedagógico. El Instituto Pedagógico ha sido sustituido desde 2011 por el Instituto de Política Educativa (IEP), que, entre otras cosas, ofrece consultas y hace sugerencias sobre cuestiones relativas a los programas de estudio de la educación secundaria, los libros de texto y otros materiales didácticos.

El plan de estudios aplicable al grado B del lykeio general diurno incluye asignaturas de educación general de 30 horas lectivas semanales en total y dos grupos de cursos de especialización, estudios humanos y científicos, de 5 horas lectivas semanales en total.

Manual de funcionamiento de los colegios privados

Ontario ofrece una amplia gama de opciones postsecundarias. Entre ellas se encuentran dieciocho universidades, veinticinco colegios de artes aplicadas y tecnología, colegios agrícolas, colegios de ciencias de la salud y de arte, un colegio militar, instituciones de financiación privada que otorgan títulos y colegios profesionales privados. También hay organismos de acreditación profesional que ofrecen cursos y evalúan a los estudiantes, como, por ejemplo, el Colegio de Abogados del Alto Canadá. Cada institución funciona de forma independiente y determina sus propias políticas académicas y de admisión, programas y nombramientos de personal.

La educación postsecundaria en Ontario es administrada por el Ministerio de Formación, Colegios y Universidades (MTCU). El Ministerio elabora orientaciones políticas para las instituciones postsecundarias, autoriza a las universidades a conceder títulos, distribuye fondos a las escuelas superiores y universidades, registra las escuelas profesionales privadas y ofrece programas de ayuda financiera para los estudiantes postsecundarios.

En el año escolar 2001-2002 había 263.637 estudiantes matriculados a tiempo completo en las universidades de Ontario. El número de colegios universitarios fue de 168.789. La matriculación en los centros de enseñanza postsecundaria de Ontario ha ido aumentando en la última década, y se espera que la población estudiantil siga creciendo rápidamente en los próximos años, debido a la eliminación del grado 13, al aumento de la población de 19 años en Ontario y al incremento de la tasa de participación de la población de 18 a 24 años[103].

Manual de funcionamiento de la escuela primaria

Lea las recomendaciones iniciales del Comité de Desarrollo de Normas de Educación Postsecundaria. El comité trabaja para garantizar que la educación postsecundaria financiada con fondos públicos sea más accesible para las personas con discapacidad.

El Comité de Desarrollo de Normas de Educación Postsecundaria ha completado la primera fase de nuestro trabajo sobre el desarrollo de nuevas normas de accesibilidad para la educación postsecundaria. Como presidente y en nombre del comité, me complace presentarles nuestro informe de recomendaciones iniciales. Solicito que, cuando se publique este informe para que el público lo comente, se incluya esta nota de transmisión, para ayudar a enmarcar nuestras recomendaciones para los lectores.

Tal y como se solicita en su carta de mandato, y como se establece en la Ley de Accesibilidad para los Ontarianos con Discapacidades de 2005, en este informe hemos definido el objetivo a largo plazo de las Normas de Educación Postsecundaria propuestas y cada una de las medidas, políticas, prácticas y requisitos que deben aplicarse el 1 de enero de 2025 o antes, así como el calendario para su aplicación. Nuestro trabajo se ha basado en la experiencia vivida por las personas con discapacidad, en la investigación, en la experiencia de los miembros del comité, así como en las respuestas a la encuesta realizada por el Ministerio de Mayores y Accesibilidad, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Colegios Mayores y Universidades en 2017.