Actividades sobre la celula para secundaria

actividades de biología para la escuela secundaria

Aquí pueden descargarse planes de lecciones de biología celular diseñados para profesores de ciencias de secundaria, bachillerato y primaria. El experimento de los orgánulos celulares con microscopios permite a los estudiantes ver el tamaño de las células, el núcleo, la división celular y, dependiendo de la potencia del microscopio, ver otros orgánulos celulares. Otro gran experimento de biología celular es sobre la difusión del agua a través de una membrana celular. También se incluyen muchas actividades de biología celular, que permiten a los estudiantes aprender la biología celular en un proceso divertido e interactivo. Se incluyen varios proyectos de biología celular que permiten a los alumnos utilizar su imaginación y su capacidad de resolución de problemas. Las hojas de trabajo de biología celular y las preguntas de examen/prueba/concurso ayudan a evaluar la comprensión del estudiante. NGSS Life Science ofrece muchas lecciones excelentes. Haga clic en los títulos de abajo para ver una lista de lecciones para cada categoría. Las lecciones gratuitas de biología celular incluyen:

actividades de biología celular

La expresión “hands-on, minds-on” resume la filosofía que hemos incorporado en estas actividades, a saber, que los estudiantes aprenderán mejor si participan activamente y si sus actividades están estrechamente relacionadas con la comprensión de importantes conceptos biológicos.

La mayoría de nuestras actividades se ajustan a los Estándares Científicos de la Próxima Generación, como se indica con (NGSS) en las descripciones que aparecen a continuación y en los enlaces de la derecha. Se proporciona información adicional en las tablas de resumen y en las notas de preparación del profesorado para estas actividades.

Hay recursos adicionales para la enseñanza de la biología en Actividades Minds-on para la enseñanza de la biología.    Estos recursos didácticos incluyen actividades de análisis y discusión a distancia, juegos y panoramas de temas biológicos importantes, incluyendo conceptos principales, conceptos erróneos comunes y actividades de aprendizaje sugeridas.  Le animamos a que se suscriba a nuestro listserv para recibir avisos cuando publiquemos nuevas actividades o versiones significativamente mejoradas de las actividades actuales.

En esta actividad práctica y mental, los alumnos investigan las causas biológicas de los síntomas de María y de Jayden. Para explorar las causas de estos síntomas, los alumnos realizan dos experimentos e interpretan los resultados, y responden a preguntas adicionales de análisis y discusión. Los alumnos aprenden sobre la función y la especificidad de las enzimas cuando descubren que los síntomas de María se deben a la deficiencia de lactasa (que provoca la intolerancia a la lactosa) y que los de Jayden se deben a la deficiencia de sacarasa. En la sección final, los alumnos deben generalizar sus conocimientos sobre las enzimas para interpretar un vídeo de un experimento con saliva, almidón y yodo. Esta actividad puede utilizarse en una unidad introductoria sobre moléculas biológicas o más adelante en el curso durante una discusión sobre enzimas. (NGSS)

hojas de trabajo sobre la célula en la escuela secundaria pdf

La expresión “hands-on, minds-on” resume la filosofía que hemos incorporado en estas actividades, a saber, que los estudiantes aprenderán mejor si participan activamente y si sus actividades están estrechamente relacionadas con la comprensión de importantes conceptos biológicos.

La mayoría de nuestras actividades se ajustan a los Estándares Científicos de la Próxima Generación, como se indica con (NGSS) en las descripciones que aparecen a continuación y en los enlaces de la derecha. Se proporciona información adicional en las tablas de resumen y en las notas de preparación del profesorado para estas actividades.

Hay recursos adicionales para la enseñanza de la biología en Actividades Minds-on para la enseñanza de la biología.    Estos recursos didácticos incluyen actividades de análisis y discusión a distancia, juegos y panoramas de temas biológicos importantes, incluyendo conceptos principales, conceptos erróneos comunes y actividades de aprendizaje sugeridas.  Le animamos a que se suscriba a nuestro listserv para recibir avisos cuando publiquemos nuevas actividades o versiones significativamente mejoradas de las actividades actuales.

En esta actividad práctica y mental, los alumnos investigan las causas biológicas de los síntomas de María y de Jayden. Para explorar las causas de estos síntomas, los alumnos realizan dos experimentos e interpretan los resultados, y responden a preguntas adicionales de análisis y discusión. Los alumnos aprenden sobre la función y la especificidad de las enzimas cuando descubren que los síntomas de María se deben a la deficiencia de lactasa (que provoca la intolerancia a la lactosa) y que los de Jayden se deben a la deficiencia de sacarasa. En la sección final, los alumnos deben generalizar sus conocimientos sobre las enzimas para interpretar un vídeo de un experimento con saliva, almidón y yodo. Esta actividad puede utilizarse en una unidad introductoria sobre moléculas biológicas o más adelante en el curso durante una discusión sobre enzimas. (NGSS)

hoja de trabajo de la actividad celular pdf

La experiencia de aprendizaje basada en el proyecto Cells ‘R Us se divide en dos unidades: Células y orgánulos y Procesos celulares.  En lugar de enseñar todo el contenido y luego esperar que los estudiantes lo utilicen en sus proyectos, enseño el contenido a medida que los estudiantes avanzan en el proyecto en un intento de lograr una enseñanza “justo a tiempo”. Esto me permite fragmentar las lecciones de manera que tengan sentido para el gran proyecto sin abrumar a los estudiantes con información.

He integrado el vídeo en la página web que desarrollé para el proyecto (Cells ‘R US). La página web también proporciona a los alumnos un fácil acceso a todos los documentos y recursos que necesitarán para el proyecto.

Me gusta utilizar este vídeo en lugar de la Vida Interior de una Célula porque los subtítulos proporcionan cierta orientación para las discusiones y actividades que siguen.  Sonda15 minutosRecogida de informaciónAhora que tengo la atención de los alumnos, distribuyo la sonda de los átomos y las células, y doy a los alumnos unos 5 minutos para que piensen y escriban sus respuestas. Aclaro a los alumnos que la sonda tiene por objeto explorar lo que piensan al responder a la sección de los porqués, en lugar de limitarse a adivinar la respuesta que ellos creen que yo espero.