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Actividades para alumnos con discapacidad intelectual en secundaria

fichas de discapacidad intelectual

El término “discapacidad intelectual” se refiere a un grupo de condiciones causadas por diversos trastornos genéticos e infecciones. La discapacidad intelectual suele identificarse durante la infancia y tiene un impacto continuo en el desarrollo del individuo. La discapacidad intelectual puede definirse como una capacidad significativamente reducida para comprender información nueva o compleja, aprender nuevas habilidades y desenvolverse de forma independiente, incluido el funcionamiento social. Como en todos los grupos de discapacidad, hay muchos tipos de discapacidad intelectual con distintos grados de gravedad.    Hay diferencias considerables en cuanto a la naturaleza y el alcance de las deficiencias intelectuales y las limitaciones funcionales, las causas de la discapacidad, los antecedentes personales y el entorno social del individuo. Algunas personas tienen trastornos genéticos que afectan gravemente a sus capacidades intelectuales, sociales y otras capacidades funcionales. Otras personas con una discapacidad intelectual leve pueden desarrollar habilidades de vida adecuadas y son capaces de llevar una vida adulta relativamente independiente.    Aproximadamente el 75% de las personas con discapacidad intelectual están afectadas de forma leve, y el 25% de forma moderada, severa o profunda.

planes de lecciones sobre discapacidad intelectual

Trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de las capacidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, se presume que se deben a una disfunción del sistema nervioso central y pueden presentarse a lo largo de toda la vida.

Los problemas de aprendizaje NO son un retraso mental, ni son el resultado de una mala formación académica, una perturbación emocional, la falta de motivación o problemas de agudeza visual o auditiva (Asociación de Educación Superior y Discapacidad). Una persona con problemas de aprendizaje puede tener una inteligencia media o superior a la media. De hecho, se cree que Albert Einstein, Winston Churchill, Nelson Rockefeller, Thomas Edison, Woodrow Wilson, George Patton, Walt Disney y Hans Christian Anderson tenían problemas de aprendizaje.

No hay dos personas con problemas de aprendizaje que sean iguales. Los adultos con problemas de aprendizaje requieren una cuidadosa evaluación clínica para determinar (1) la naturaleza específica de su discapacidad y (2) las estrategias de adaptación adecuadas. La siguiente lista ofrece ejemplos del impacto que tienen los distintos problemas de aprendizaje en el rendimiento académico.

estrategias de enseñanza para alumnos con discapacidad intelectual

Según el informe State of Learning Disabilities del National Center for Learning Disabilities, uno de cada cinco niños tiene una discapacidad de aprendizaje y/o de atención que afecta a su capacidad de aprendizaje en el aula. Aproximadamente el 33% de los educadores afirmaron que lo que los individuos llaman una discapacidad de aprendizaje puede confundirse con la pereza, lo que deja claro que algunos sectores de la comunidad docente necesitan más información sobre las realidades de las discapacidades y sobre cómo apoyar mejor a los niños que las padecen. La siguiente guía examina la prevalencia de las discapacidades, la forma en que los profesores pueden apoyar mejor a los alumnos y los consejos de los expertos sobre este importante tema.

A pesar del aumento de las investigaciones y los informes sobre el estado de las discapacidades en los niños de K-12, muchos padres y educadores siguen estando lamentablemente desatendidos en cuanto a su conocimiento tanto de las discapacidades como de la mejor manera de abordarlas. En esta sección se destacan algunos datos sorprendentes sobre la forma en que los niños con discapacidades son vistos por sus comunidades.

recursos para la discapacidad intelectual

A los alumnos con discapacidad intelectual les cuesta más aprender, lo que significa que necesitan más tiempo y ayuda para aprender nuevas habilidades. Aunque la discapacidad intelectual puede parecer diferente de un estudiante a otro, los estudiantes con discapacidad intelectual pueden experimentar diferencias en su:

Visite nuestra página de recursos para conocer una serie de recursos que pueden ayudar a crear entornos educativos inclusivos para estudiantes con discapacidades y desafíos de desarrollo. Algunos recursos especialmente relevantes para los alumnos con retraso intelectual son:

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