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Actividades fuera del aula secundaria

Ejemplos de grupos locales fuera de la escuela

Las experiencias de aprendizaje fuera del aula son formas de aprendizaje experimental (Dewey, 1897). Estas experiencias se basan en el sencillo principio de que “la experiencia es el mejor maestro”. En este marco, el aprendizaje fuera del aula es un proceso activo, en el que los alumnos se encuentran con problemas auténticos, construyen hipótesis novedosas, prueban soluciones reales e interactúan con otros para dar sentido al mundo que les rodea. Cuando hacemos esto, nos encontramos con el mundo como un todo y nos vemos obligados a involucrarnos en múltiples modalidades, independientemente del par de “lentes” disciplinarias que pretendamos usar. Dado que el aprendizaje experimental es intrínsecamente interdisciplinario, tanto los científicos como los humanistas harían bien en considerar las formas en que otras disciplinas podrían enriquecer su propio enfoque disciplinario de su campo.

Las excursiones pueden definirse como “cualquier viaje realizado bajo los auspicios de la escuela con fines educativos” (Sorrentino y Bell, 1970, p. 223). Junto con el compromiso de los conceptos que requieren estas experiencias, la vinculación de los estudiantes que se produce en las excursiones mejora la experiencia de aprendizaje y crea una comunidad de aprendizaje a medida que los estudiantes continúan en una disciplina. La enseñanza sobre el terreno también da a los instructores la oportunidad de conocer a sus estudiantes en mayor profundidad en términos de cómo los estudiantes ven el mundo de manera diferente al instructor. Este conocimiento de las visiones del mundo de los estudiantes puede ayudar al instructor a comunicar mejor los conceptos del curso.

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Ejemplos de experiencias fuera de clase

Tu hijo de tres años está literalmente rebotando por las paredes, tu hijo de jardín de infancia corre por las escaleras como si tuviera un entrenador personal y tú estás deseando poder robarles algo de su energía para ti. Una cosa es segura: si se quedan encerrados en la sala de estar mucho más tiempo, ésta va a ser declarada oficialmente zona de desastre.

Hemos pedido a varios expertos que nos den algunos ejemplos de actividades de aprendizaje al aire libre para ayudarte a empezar. Prueba estas actividades de desarrollo de habilidades para niños en edad preescolar, que ayudarán a tus pequeños a quemar energía mientras alcanzan hitos en su desarrollo.

Cómo funciona: Coloca objetos de la naturaleza con diferentes texturas en varias bolsas de almuerzo marrones. Puedes poner una piña en una, un palo en otra y una piedra en una tercera. Haz que tus hijos cierren los ojos y sientan cada objeto. A continuación, envíalos al exterior para que busquen una textura similar. A medida que vayan encontrando objetos similares, introduzca palabras de textura como puntiagudo, desigual y suave.

Cómo fomenta el aprendizaje: Todas esas palabras nuevas ampliarán el vocabulario de tus pequeños. Según la terapeuta ocupacional pediátrica Christie Kiley, distinguir entre diferentes texturas también favorece las habilidades motoras finas, como colorear y escribir.

Actividades de estudios sociales al aire libre

Deja los teléfonos. Es hora de ir a la vieja escuela. Seguro que la mayoría de los alumnos saben jugar al pilla-pilla y a la rayuela, pero ¿qué hay de Spud y Ship to Shore? La próxima vez que tu clase necesite salir al exterior para desahogarse o para desarrollar el trabajo en equipo y la forma física, prueba uno de estos 30 juegos clásicos para el recreo.

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Haz que todos tus alumnos se sienten en círculo. Para empezar, un jugador camina alrededor del círculo, golpeando a todos en la cabeza y diciendo “pato”. Cuando el jugador elija, puede tocar a alguien en la cabeza y decir “ganso”.    El ganso se levanta y persigue al jugador alrededor del círculo. Si son atrapados, vuelven a empezar. Si el ganso no logra atraparlos antes de que lleguen al lugar abierto y se sienten, el ganso comienza a jugar.

Una versión más activa del escondite, 44 Home, es muy popular en los patios de las escuelas primarias de todo el mundo. Una persona es el buscador y cuenta mientras los demás se esconden. El buscador termina de contar, grita “¡44 casa!” y luego trata de encontrar dónde se esconden todos antes de llegar a la base.

Actividades de educación al aire libre en la escuela secundaria

El apoyo a la autonomía percibida por parte del profesor de educación física se medirá utilizando los ítems de la escala de apoyo a la autonomía percibida para entornos de ejercicio [44]. La escala consta de 18 ítems (por ejemplo, “Siento que mi profesor de educación física me da opciones y opciones para…”) y las respuestas se proporcionan en escalas de 7 puntos (1 = totalmente en desacuerdo y 7 = totalmente de acuerdo). La escala ha demostrado una adecuada validez de constructo y estadísticas de fiabilidad en investigaciones anteriores [44, 45].

Las actitudes de los estudiantes, las normas subjetivas, el control conductual percibido y las intenciones con respecto a su futura participación en la actividad física se medirán utilizando escalas desarrolladas de acuerdo con las directrices informadas [48]. Las actitudes se medirán en tres ítems en respuesta a un tronco común: “Participar en la actividad física en el próximo mes será…” con respuestas hechas en escalas de siete puntos (1 = no agradable y 7 = agradable). Las normas subjetivas (por ejemplo, “La mayoría de las personas que son importantes para mí piensan que debería hacer deportes activos y/o actividades físicas vigorosas durante mi tiempo de ocio en el próximo mes”), el control conductual percibido (“Tengo un control total sobre la participación en la actividad física en el próximo mes”) y las intenciones (“Tengo la intención de hacer deportes activos y/o actividades físicas vigorosas durante mi tiempo de ocio en el próximo mes”) se medirán en dos ítems cada uno con respuestas proporcionadas en escalas de siete puntos (1 = muy en desacuerdo y 7 = muy de acuerdo). Investigaciones anteriores han apoyado la validez de constructo y la consistencia interna de estas medidas en el contexto del modelo transcontextual [45].