Actividades didacticas para secundaria historia

Proyecto de historia escolar

El presente artículo describe los resultados parciales de una investigación que analiza la aplicación de una secuencia didáctica interactiva con apoyo de recursos de la Web 2.0 para la enseñanza de la Historia en una clase de Bachillerato integrada en la Educación Profesional en una escuela pública brasileña. Mediante una investigación cualitativa descriptiva de carácter intervencionista, se desarrolló y aplicó un producto educativo y se analizaron sus contribuciones a la conciencia histórica de los estudiantes. En este estudio se analiza específicamente el apoyo de la Web 2.0 en el proceso. Los resultados apuntan a la aceptación de estas herramientas por parte de los alumnos, así como a la facilitación del aprendizaje, y al desarrollo de la conciencia histórica derivada de la interacción y producción de contenidos. Las herramientas utilizadas ofrecen una variada gama de direcciones y formatos informativos, y la familiaridad de los alumnos con los recursos permitió una mayor apropiación de los contenidos.

Estas son algunas de las herramientas que componen la llamada Web 2.0, en la que la característica principal es permitir la producción de contenidos por parte de los usuarios, no limitándose sólo al acceso a la información, sino también a la difusión de la cultura digital, definida por la producción y el intercambio de contenidos, actividad que forma parte constantemente de la vida de los jóvenes de hoy (Carvalho, 2008).

Recursos para la enseñanza de la historia

Aquí encontrará una amplia gama de recursos prácticos para utilizar en su aula de secundaria. Hay planes de clase completos para elegir, que cubren diferentes temas y tópicos, todos organizados de acuerdo con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). También tenemos actividades más breves, así como ideas para utilizar cuentos y poemas y planes de clase dedicados a áreas de la historia, la literatura y la cultura del Reino Unido para ayudar a sus alumnos a mejorar su inglés de forma atractiva, motivadora y divertida.Todos nuestros materiales prácticos están escritos por expertos en la enseñanza de la lengua inglesa y son de descarga gratuita.

Www.schoolhistory.co.uk respuestas

Durante 32 años, me he enorgullecido de que mi enseñanza de la historia en el aula haya sido deliberadamente dinámica y práctica. En un plan de estudios que tiene una milla de largo y un cuarto de pulgada de profundidad, es difícil enseñar la Guerra Civil de una manera significativa. Cuanto más tiempo he enseñado, más he llegado a ver mi papel como profesor como un “guía al margen”, siendo un entusiasta impulsor de la historia al retirarme de la posición de “sabio didáctico en el escenario”.

Con la vista puesta en el calendario y en la marcha de diez meses de un año escolar, permítanme compartir con ustedes diez estrategias exitosas en el aula que mis colegas y yo hemos utilizado en la enseñanza de la Guerra Civil estadounidense.

Sugiero que los profesores consideren el uso de muchas de estas estrategias después de haberse asegurado de que los estándares relevantes que los estudiantes deben conocer han sido cargados al principio de su unidad sobre la Guerra Civil. Por esa razón, empiezo con la actividad plegable de la Guerra Civil, que es un buen lugar para asegurar el conocimiento esencial de la era de la Guerra Civil en relación con los estándares de su estado. Después de emplear la estrategia del plegable y de asegurarse de que sus alumnos tienen los conocimientos esenciales de la época de la Guerra Civil que necesitan, le animo a que considere la posibilidad de probar las demás actividades con sus alumnos.

Historia de la escuela en el reino unido

Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes:  “Método didáctico” – noticias – periódicos – libros – erudito – JSTOR (mayo 2021) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)

Un método didáctico (griego: διδάσκειν didáskein, “enseñar”) es un método de enseñanza que sigue un enfoque científico o un estilo educativo consistente para presentar la información a los estudiantes. El método didáctico de enseñanza se contrapone a menudo con la dialéctica y el método socrático; el término también puede utilizarse para referirse a un método didáctico específico, como por ejemplo la didáctica constructivista.

La didáctica es una teoría de la enseñanza y, en un sentido más amplio, una teoría y aplicación práctica de la enseñanza y el aprendizaje. En la demarcación de la “matemática” (la ciencia del aprendizaje), la didáctica se refiere sólo a la ciencia de la enseñanza.

La teoría de los métodos didácticos de aprendizaje se centra en los conocimientos básicos que poseen los alumnos y trata de mejorar y transmitir esta información. También se refiere a la base o punto de partida en un plan de clases, donde el objetivo general es el conocimiento. Un profesor o educador funciona en este papel como una figura de autoridad, pero también como una guía y un recurso para los estudiantes.