Actividades de coherencia y cohesion para secundaria

Ejercicios de coherencia y cohesión

Esta lección se centra en enseñar a los estudiantes universitarios o a los adultos que estudian redacción académica los conceptos de coherencia y cohesión en la redacción académica. Esta lección es mejor realizarla después de que los estudiantes hayan escrito su primer borrador de un ensayo. Suelen tener problemas de coherencia y, sobre todo, de cohesión. Esto debería darles algunas ideas prácticas sobre qué buscar y qué arreglar para sus segundos borradores. Problema: es posible que los alumnos no sean capaces de detectar los problemas en los textos de muestra. Solución: Hágales algunas preguntas para llamar su atención sobre la(s) parte(s) problemática(s). Después de obtener sus respuestas, el profesor explica qué significa y por qué es un problema.

Ejercicios de coherencia y cohesión con respuestas pdf

Esta investigación se basa en una anterior similar realizada en 2015 por Qiao Jianyu bajo mi dirección en otra escuela secundaria a nivel de condado. Estamos muy agradecidos por la ayuda de los profesores y alumnos de las dos escuelas secundarias a nivel de condado en la provincia de Shanxi.

El libro Cohesion in English, publicado por Halliday y Hasan en 1976, introdujo la teoría de la cohesión y la coherencia de forma sistemática. Desde entonces, la teoría se ha aplicado ampliamente en la enseñanza de la escritura. En China, muchos investigadores y profesores han estudiado a menudo las composiciones en inglés de los estudiantes universitarios. Las de los estudiantes de secundaria se han descuidado, ya que los profesores e investigadores piensan que son sólo principiantes, y que ya es muy bueno que consigan corregir la gramática y la ortografía en sus escritos. Un buen número de profesores de secundaria no han oído hablar de los principios básicos de la teoría, y menos aún de su aplicación en la enseñanza. Su capacidad de redacción en inglés es la más débil entre las cuatro destrezas lingüísticas, y casi no tienen conciencia de la cohesión y la coherencia. Los autores investigaron la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en inglés en un centro de enseñanza media de ámbito comarcal. Se utilizaron cuestionarios para recoger las ideas de los alumnos y los profesores, y se evaluaron las composiciones en inglés de los alumnos. A partir de los resultados del cuestionario y de la evaluación, se proponen algunas ideas prácticas para ayudar a los alumnos y a los profesores a mejorar la situación actual basándose en la teoría de la cohesión y la coherencia.

Ejemplos de coherencia y cohesión

– Como forma de recapitulación y para asegurarse de que los alumnos están en el bucle del enfoque de la lección – Para aprovechar los conocimientos previos de los alumnos de la lección anterior y como una forma de evaluación informal para comprobar la comprensión – Para establecer el contexto de la lección – Para identificar el contexto compartido de los alumnos sobre el conocimiento de las TIC y animar a los alumnos a participar en los debates de la clase – Para exponer a los alumnos a las herramientas de mapas mentales en línea – Para enseñar a los alumnos a utilizar las herramientas proporcionadas para estimular su generación de ideas Familiarizar a los alumnos con la herramienta de mapas mentales en línea y establecer vínculos entre cada idea del mapa mental- Proporcionar ayuda a los alumnos cuando la necesiten y asegurarse de que se ciñen a la tarea- Asegurarse de que los alumnos escriben con un flujo sistemático organizando y enlazando sus ideas de forma ordenada- Proporcionar ayuda adicional a los alumnos- Esto se hace como una evaluación sumativa informal- Asegurar la responsabilidad individual- Destacar los puntos de aprendizaje de la lección- Asegurarse de que los alumnos son conscientes de los requisitos de la tarea y como una forma de evaluación sumativa

Ficha de actividad sobre coherencia y cohesión

Ji Lingzhu es profesor asociado del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Normal de Taiyuan, Shanxi, República Popular China. Correo electrónico: [email protected] Qiao Jianyu es actualmente un profesor de inglés independiente.

Esta investigación se basa en una anterior similar realizada en 2015 por Qiao Jianyu bajo mi dirección en otra escuela secundaria a nivel de condado. Estamos muy agradecidos por la ayuda de los profesores y estudiantes de las dos escuelas secundarias a nivel de condado en la provincia de Shanxi.

El libro Cohesion in English, publicado por Halliday y Hasan en 1976, introdujo la teoría de la cohesión y la coherencia de forma sistemática. Desde entonces, la teoría se ha aplicado ampliamente en la enseñanza de la escritura. En China, muchos investigadores y profesores han estudiado a menudo las composiciones en inglés de los estudiantes universitarios. Las de los estudiantes de secundaria se han descuidado, ya que los profesores e investigadores piensan que son sólo principiantes, y que ya es muy bueno que consigan corregir la gramática y la ortografía en sus escritos. Un buen número de profesores de secundaria no han oído hablar de los principios básicos de la teoría, y menos aún de su aplicación en la enseñanza. Su capacidad de redacción en inglés es la más débil entre las cuatro destrezas lingüísticas, y casi no tienen conciencia de la cohesión y la coherencia. Los autores investigaron la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en inglés en un centro de enseñanza media de ámbito comarcal. Se utilizaron cuestionarios para recoger las ideas de los alumnos y los profesores, y se evaluaron las composiciones en inglés de los alumnos. A partir de los resultados del cuestionario y de la evaluación, se proponen algunas ideas prácticas para ayudar a los alumnos y a los profesores a mejorar la situación actual basándose en la teoría de la cohesión y la coherencia.