Actividades creativas lengua secundaria

Cinco juegos teatrales para la enseñanza de idiomas [avanzando

Este libro se centra en actividades prácticas que pueden ayudar a nutrir, desarrollar y motivar a nuestros alumnos. Las actividades ayudarán a los profesores a explorar el papel de la creatividad en el aula, tanto en el sentido de ayudar a los alumnos a expresar su identidad creativa única como en el de ayudarles a pensar y utilizar el lenguaje de forma creativa. Las actividades son adecuadas para una amplia gama de estudiantes, desde los más jóvenes hasta los más mayores y desde los niveles más bajos hasta los más altos, y pueden utilizarse junto con el programa de estudios y los materiales del curso para mejorar la experiencia de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.  Este libro puede descargarse gratuitamente como archivo pdf.

Juegos artísticos para la escuela primaria

Este es el cuarto extracto de la última publicación del British Council “Creativity in the English Language classroom”, editada por Alan Maley y Nik Peachey. En este capítulo, Libor Stepanek presenta un enfoque que ha sido desarrollado, probado y aplicado con éxito en el Centro de Idiomas de la Universidad de Masaryk. El enfoque es utilizado principalmente por profesores universitarios, pero también podría ser utilizado por profesores y formadores de profesores en todo tipo de escuelas y para todos los niveles de estudiantes de idiomas. Su principal objetivo es invitar a los profesores a reconocer y valorar los conocimientos existentes y las diversas habilidades que los alumnos de idiomas traen consigo, y fomentar las aportaciones de los alumnos a las clases de idiomas.

La creatividad es un campo complejo que se estudia y discute desde muchas perspectivas diferentes. Esta es una de las razones por las que no existe una definición generalmente aceptada y siempre tenemos que ser conscientes del punto de vista que adoptamos al definir la creatividad. El Enfoque Creativo de la Enseñanza de Idiomas es un enfoque que presenta la creatividad como una de nuestras muchas habilidades innatas, un talento que toda persona, y todo estudiante de idiomas, tiene. Este enfoque se centra en la idea de que todos podemos disfrutar del potencial de ser creativos bajo ciertas condiciones; que todos abundamos en muchas formas y niveles diferentes de creatividad y que es tarea del profesor estimular el potencial creativo de los alumnos.

Inglés secundaria 1/2 – vídeo de demostración de escritura creativa

La creatividad es útil para enriquecer la calidad del aprendizaje (Maley, 2015). Utilizar el inglés con fines de aprendizaje creativo es esencial para estudiar en varias carreras universitarias. La escritura se considera potencialmente como la habilidad más importante aunque es una habilidad difícil de dominar para los estudiantes de Segunda Lengua (SL) (Nunan, 1999). Una de las posibles razones para ello es que no se ha enfatizado ni desarrollado bien en los materiales de lengua inglesa (Alkhaldi, 2014; Tomlinson, 2015). Este estudio se centra en la escritura, en particular, en la escritura creativa en los cursos de inglés con fines específicos (ESP) y de inglés con fines académicos (EAP). El objetivo principal de un curso de ESP y de EAP es mejorar las habilidades de escritura tradicionales y técnicas de los estudiantes, y esto podría ser a expensas de la escritura creativa. Este estudio explora la escritura creativa y sus posibles retos. También analiza el significado de la creatividad, la creatividad y el estudiante de idiomas, la creatividad y la motivación, la escritura creativa y el papel de la escritura creativa en la ESP/EAP. Por último, elabora y recomienda un marco sistemático y basado en principios para el desarrollo de la escritura creativa en los cursos de ESP/EAP, a partir de una revisión de la literatura relacionada.

Los mejores juegos/actividades de expresión oral esl

Durante el año, estos cursos intensivos tienen fechas de inicio fijas. Hasta el año 2020, pueden optar a la financiación de la UE a través de las becas Erasmus+. Para obtener asistencia y apoyo con su solicitud de ayuda financiera, póngase en contacto con nosotros.

Todos los participantes deben rellenar un cuestionario previo al curso. El tutor del curso diseña el plan de estudios para satisfacer las necesidades particulares del grupo. El tema del curso se esboza y discute durante la primera sesión, tras la cual se revisa según sea necesario.

En el curso de verano, los grupos pueden ir a una producción de Shakespeare al aire libre en el Castillo de Oxford o a un jardín del Colegio Universitario de Oxford. Otros participantes en el curso asisten con frecuencia a eventos teatrales y musicales en teatros de la ciudad y salas de conciertos a lo largo del año.

Los participantes aprenderán de forma interesante, dinámica y atractiva en un entorno individual con tutores competentes que tienen una considerable experiencia previa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y en la formación de profesores. Adaptando el contenido del curso a las necesidades e intereses del grupo, los tutores integran una variedad de recursos en línea y fuera de línea para crear un ambiente estimulante.