Sesion de aprendizaje de educacion fisica primaria

habilidades de movimiento fundamentales pe

El estudio tenía como objetivo determinar el efecto de añadir un programa de entrenamiento pliométrico (PMT) basado en la escuela a las sesiones de educación física (PE) sobre la fuerza, el equilibrio y la flexibilidad en niñas de primaria.

Las alumnas de 3º a 6º curso fueron asignadas al azar a un grupo pliométrico o de control. En el grupo de control, las alumnas asistieron a sus clases habituales de educación física dos veces por semana. En el grupo de pliometría, las estudiantes realizaron el PMT dos veces por semana durante los 20 minutos iniciales de cada sesión de educación física. Se utilizó el dinamómetro isocinético de cadena cinética cerrada Lido Linea, la prueba de equilibrio de excursión Star (SEBT) y la prueba de sentarse y alcanzar, respectivamente, para evaluar la fuerza muscular, el equilibrio y la flexibilidad antes y después de nueve semanas de entrenamiento.

La mejora en la fuerza máxima de extensión (p=0,04) y el trabajo total de extensión (p<0,001) fue más prevalente en el grupo PMT que en el grupo de control. Las puntuaciones del SEBT habían mejorado significativamente (p<0,05) para todas las direcciones en el grupo PMT, excepto en la dirección anterior, que fue altamente significativa (p<0,001). La flexibilidad de los isquiotibiales y de la zona lumbar había mejorado más en el grupo PMT que en el grupo de control (p<0,001).

habilidades fundamentales de movimiento pdf

Esta unidad consta de clases y experiencias de talleres prácticos que desarrollan el conocimiento del contenido de la disciplina de Salud y Educación Física (HPE) con atención específica a la aplicación pedagógica del programa de estudios de Desarrollo Personal, Salud y Educación Física (PDHPE) de los años primarios de NSW. El contenido cubierto en esta unidad abarca cuatro amplios campos de investigación. En primer lugar, exploramos cómo se lleva a cabo la investigación de la intervención en entornos de salud y educación. También aprendemos a interpretar y actuar los resultados de los estudios meta-analíticos en estos campos. En segundo lugar, criticamos las interpretaciones de la educación física y sanitaria de calidad y aprendemos a evaluarla. En tercer lugar, comparamos y contrastamos las formas de enseñar salud personal, social y comunitaria a los niños. Por último, criticamos las pedagogías asociadas a la enseñanza del movimiento y la actividad física significativos en entornos escolares. El objetivo general para los estudiantes es que construyan estrategias que permitan el diseño y la realización de auténticas experiencias de aprendizaje en el contexto de la educación sanitaria. También incorpora la exploración de estrategias en la diferenciación del aprendizaje de la EFH dentro de un aula inclusiva y la aplicación de conocimientos de investigación independientes para mejorar las prácticas de enseñanza.

plan de estudios de educación física

La segunda grabación del seminario web que se presenta a continuación repasa la alfabetización física y cómo se puede desarrollar el alumno físicamente alfabetizado a través de la lente de las habilidades de movimiento fundamentales.    Además, se destacan otras herramientas y estrategias prácticas del recurso “Muévete bien, muévete a menudo” que integran el desarrollo de las habilidades de movimiento fundamentales en el programa de educación física.

Haga clic en las imágenes siguientes para acceder a una versión en PDF del recurso.  No se pretende que el desarrollo de las FMS sustituya a la lección de Educación Física. Lo que se pretende es que el desarrollo de estas habilidades se integre en la clase de educación física de acuerdo con el plan general de la escuela. De este modo, el profesor enfoca el desarrollo de habilidades dentro de una lección que se basa en uno de los capítulos del plan de estudios de educación física. Las actividades que se describen para desarrollar y consolidar estas habilidades se diferencian en tres libros. Las actividades del libro 1 están generalmente alineadas con las clases de infantil, las actividades del libro 2 están generalmente alineadas con las clases de infantil/media y las actividades del libro 3 están generalmente alineadas con las clases de media/superior.

primeros auxilios

Esta unidad consiste en clases y experiencias de talleres prácticos que desarrollan el conocimiento del contenido de la disciplina de Salud y Educación Física (HPE) con atención específica a la aplicación pedagógica del programa de estudios de Desarrollo Personal, Salud y Educación Física (PDHPE) de los años primarios de NSW. El contenido cubierto en esta unidad abarca cuatro amplios campos de investigación. En primer lugar, exploramos cómo se lleva a cabo la investigación de la intervención en entornos de salud y educación. También aprendemos a interpretar y actuar los resultados de los estudios meta-analíticos en estos campos. En segundo lugar, criticamos las interpretaciones de la educación física y sanitaria de calidad y aprendemos a evaluarla. En tercer lugar, comparamos y contrastamos las formas de enseñar salud personal, social y comunitaria a los niños. Por último, criticamos las pedagogías asociadas a la enseñanza del movimiento y la actividad física significativos en entornos escolares. El objetivo general para los estudiantes es que construyan estrategias que permitan el diseño y la realización de auténticas experiencias de aprendizaje en el contexto de la educación sanitaria. También incorpora la exploración de estrategias en la diferenciación del aprendizaje de la EFH dentro de un aula inclusiva y la aplicación de conocimientos de investigación independientes para mejorar las prácticas de enseñanza.