Razonamiento logico matematico para niños de primaria

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Scott, de tres años, insiste en que su pila alta de bloques contiene más que la trenza plana de bloques de Rochelle, incluso después de que su profesora le ayude a contar cada grupo. Scott sigue utilizando la observación para decir que su pila “grande” tiene más. Harán falta más experiencias de este tipo asistidas por el profesor y un salto en el desarrollo para que Scott se dé cuenta de que su percepción inicial era incorrecta.

Los niños de preescolar que se encuentran en la fase de desarrollo preoperacional utilizan sus percepciones del entorno, junto con fragmentos de información recogidos durante sus experiencias pasadas, para comprender su mundo. Basan su comprensión en lo que ven más que en la lógica. Tienen que pasar por muchos procesos de pensamiento ilógicos antes de poder empezar a dar un sentido lógico a su mundo.

Juzgar por las apariencias. Cuando la forma o la apariencia de un material cambia, a los preescolares les resulta difícil entender que las cantidades siguen siendo las mismas (o se “conservan”). Por ejemplo, durante la merienda, Janelle deja su caja de galletas de animales sobre la mesa. Latisa mira su propia caja de galletas, que está bien llena, y luego pone mala cara y pregunta por qué Janelle tiene más galletas. No entiende, lógicamente, que si las galletas de Janelle volvieran a colocarse en la caja, las cantidades serían las mismas.

¿su hijo de secundaria puede pensar de forma lógica en los problemas de matemáticas?

Los Estándares Estatales Comunes en matemáticas piden a los estudiantes que sean capaces de razonar de forma abstracta y cuantitativa. Pero, ¿qué es exactamente el razonamiento matemático? En términos básicos, el razonamiento es la capacidad de llegar a una solución utilizando habilidades de pensamiento crítico. La idea es que, en lugar de aprender un conjunto memorizado de tablas de multiplicar o fórmulas algebraicas, los alumnos deben entender por qué ciertas funciones matemáticas funcionan de la manera en que lo hacen y cómo utilizar esas funciones para llegar a la respuesta correcta. Así, tanto si los alumnos están en matemáticas de primaria como en cálculo de secundaria, pueden utilizar el razonamiento matemático. Pero, como muchos educadores han descubierto, el razonamiento matemático no es una habilidad fácil de enseñar. He aquí tres ideas para mejorar el razonamiento matemático de los alumnos:1. Ayudar a los alumnos a preguntar “¿por qué?

La forma más importante de enseñar el razonamiento matemático es enseñar a los alumnos a justificar sus respuestas. Si pueden verbalizar cómo han llegado a su respuesta, pueden señalar más fácilmente el pensamiento lógico que se ha producido. Por ejemplo, digamos que se pide a los alumnos que resuelvan esta ecuación:12 + X = 73 + 15Lógicamente, los alumnos podrían llegar a la respuesta de varias maneras. En primer lugar, como 12 es sólo 3 menos que 15, los números son relativamente fáciles de calcular. Así, después de ese razonamiento, los alumnos podrían concluir que la respuesta debe ser 73 sumado a 3, o sea 76. O bien, como lógicamente X debe ser igual a 12 menos que la suma de 73 y 15, los alumnos podrían sumar primero los números más grandes a 88 y luego restar 12 a 76. En la medida de lo posible, haga que los alumnos expliquen sus procesos de pensamiento de esta manera y asegúrese de que muestran su trabajo en las tareas y exámenes para practicar esta línea de pensamiento.2. Enseñe las pruebas

actividades matemáticas significativas en preescolar: parte 1 (video #179)

Obviamente, este es un ejemplo extremo de una comedia de televisión, pero creo que nos ayuda a ver el punto de que aprender a pensar lógicamente y aplicar el razonamiento a situaciones de la vida real es esencial. Pero cómo enseñar el razonamiento lógico puede parecer una tarea de enormes proporciones.

Cuando los niños crezcan y se enfrenten a problemas del mundo real, estarán mejor equipados para resolverlos si tienen un fuerte pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas. Estarán preparados para pensar de forma innovadora.

Además de proporcionar a los niños las herramientas necesarias para desenvolverse en la vida (y no estrellar su coche contra un lago), aprender a aplicar el razonamiento lógico mediante rompecabezas y juegos de ingenio puede estimular el cerebro, así como ayudar a la memoria y la concentración.

En las clases de geometría de la escuela secundaria, se hace mucho hincapié en el razonamiento y las pruebas. Sin embargo, al escribir una prueba para cualquier teorema geométrico, no hay una solución o algoritmo que sirva para todos. Hay que entender la estructura de las pruebas, y luego hay que escribir un argumento matemático sólido de por qué es cierto.

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Para que los alumnos de primaria mejoren sus habilidades de resolución de problemas, necesitan crecer en sus habilidades de pensamiento lógico, pensamiento crítico y razonamiento. ¿Cómo se fomentan estas habilidades en el aula? Una de las mejores maneras de abordar estas habilidades durante las matemáticas es mediante la implementación de rompecabezas lógicos para niños, también conocidos como rompecabezas de números perdidos o rompecabezas lógicos de números. Proporcionan a los estudiantes la oportunidad de afinar estas importantes habilidades de forma divertida y atractiva y mejoran en gran medida las habilidades de resolución de problemas para niños y la lógica para niños en el nivel elemental. A los alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º grado les encanta resolver puzzles de lógica diseñados para niños.

La lógica es una herramienta que ayuda a las personas a dar sentido a la información mediante el análisis de relaciones y estructuras para sacar conclusiones de forma sistemática. El pensamiento lógico, el pensamiento crítico y el razonamiento son habilidades fundamentales para las matemáticas. Por ello, es muy importante empezar a enseñar estas habilidades en el nivel elemental. Una forma divertida de hacerlo es a través de rompecabezas lógicos para niños y rompecabezas matemáticos para niños.