Que es una situacion de aprendizaje en educacion primaria

ejemplo de situación de aprendizaje

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La educación primaria suele ser la primera etapa de la educación formal, que viene después del preescolar/jardín de infancia y antes de la escuela secundaria. La educación primaria tiene lugar en la escuela primaria, en la escuela elemental o en la escuela primaria y media, dependiendo de la ubicación.

La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación considera la educación primaria como una fase única en la que los programas suelen estar diseñados para proporcionar las habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas y para establecer una base sólida para el aprendizaje. Se trata del nivel 1 de la CINE: educación primaria o primera etapa de la educación básica[a][2].

La definición de la CINE en 1997 postulaba que la educación primaria comenzaba normalmente entre los 5 y los 8 años de edad, y estaba diseñada para proporcionar una sólida educación básica en lectura, escritura y matemáticas junto con una comprensión elemental de otras materias. En 2011 la filosofía había cambiado, y se había abandonado la comprensión elemental de otras materias en favor de “establecer una base sólida para el aprendizaje”[2].

escuela integral

El aprendizaje y el desarrollo tempranos se ven comprometidos por la falta de centros preescolares y otros programas de desarrollo de la primera infancia (DPI) y de profesores cualificados, así como por la escasa concienciación y valoración de la importancia del DPI. Uno de cada 10 niños de entre 3 y 5 años está matriculado en la enseñanza preescolar.

La asistencia al nivel primario ha aumentado gracias a la política de educación primaria universal lanzada en 1997, pero la calidad de la enseñanza y el aprendizaje necesita una mejora significativa. El absentismo de los profesores es elevado en Uganda, ya que más del 60% de los profesores no están en las aulas en más de la mitad de las escuelas públicas ugandesas.

Muchos niños no completan su escolarización ni tienen las competencias necesarias para desenvolverse bien en la vida. Sólo 1 de cada 4 niños que comienza la escuela primaria llega a la secundaria. Menos de la mitad (40%) de los alumnos están alfabetizados al final de la escuela primaria. Los niños con discapacidades están en gran medida excluidos de la escolarización formal debido a la escasez de profesores e instalaciones para necesidades especiales.

clases en la escuela primaria

La enseñanza y el aprendizaje es un proceso que incluye muchas variables. Estas variables interactúan a medida que los alumnos trabajan para alcanzar sus objetivos e incorporan nuevos conocimientos, comportamientos y habilidades que se suman a su gama de experiencias de aprendizaje.

A lo largo del último siglo han surgido diversas perspectivas sobre el aprendizaje, entre ellas la cognitiva (el aprendizaje como una operación mental) y la constructivista (el conocimiento como un elemento construido resultante del proceso de aprendizaje). En lugar de considerar estas teorías por separado, es mejor pensar en ellas conjuntamente como un abanico de posibilidades que pueden integrarse en la experiencia de aprendizaje. Durante el proceso de integración, también es importante tener en cuenta otros factores: el estilo cognitivo, el estilo de aprendizaje, las múltiples naturalezas de nuestras inteligencias y el aprendizaje en relación con aquellos que tienen necesidades especiales y proceden de entornos culturales diversos.

El constructivismo es una estrategia de aprendizaje que se basa en los conocimientos, las creencias y las habilidades de los alumnos. Con un enfoque constructivista, los alumnos sintetizan la nueva comprensión a partir del aprendizaje previo y la nueva información.