Qué es un campo semantico para niños de primaria

Ejemplo de análisis de rasgos semánticos

Tema- 11 – Campos léxicos y semánticos en inglés. Necesidad de léxico para la socialización, información y expresión de actitudes. Tipología vinculada a la enseñanza y aprendizaje del vocabulario en las actividades del aula de idiomas.

Tema- 11 – Campos léxicos y semánticos en inglés. Necesidad léxica de socialización, información y expresión de actitudes. Tipología vinculada a la enseñanza y aprendizaje de vocabulario en las actividades del aula de lengua extranjera.

En este ensayo abordaremos cómo se puede clasificar el vocabulario en campos léxicos y semánticos, y analizaremos también el vocabulario necesario para expresar algunas de las funciones comunicativas más comunes en cuanto a la socialización, la expresión de información y la actitud, así como las diferentes formas en que se puede adquirir el vocabulario.

Cada vez se reconoce más el papel destacado del conocimiento del vocabulario en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La adquisición de vocabulario es esencial en el aprendizaje de lenguas extranjeras ya que, para comunicarse de forma eficaz, el conocimiento de las estructuras y las funciones no es suficiente por sí mismo. Podemos ver la importancia del vocabulario cuando no encontramos las palabras que necesitamos para expresar lo que queremos decir.

Ejemplos de mapas semánticos

La semántica es el estudio del significado del lenguaje. Puede aplicarse a textos enteros o a palabras sueltas. Por ejemplo, “destino” y “última parada” significan técnicamente lo mismo, pero los estudiantes de semántica analizan sus sutiles matices de significado.

Para pronunciar correctamente semántica -que es un sustantivo singular aunque termine en s- hay que acentuar la segunda sílaba: “suh-MAN-ticks”. A finales del siglo XIX, Michel Bréal acuñó el término sémantique para describir la psicología del lenguaje. Esa palabra francesa tiene su origen en el griego: semantikos significa “significativo”, y viene de semainein “mostrar, significar, indicar mediante un signo”. La semántica investiga el significado del lenguaje.

Qué es el mapa semántico

Un campo semántico es un grupo de palabras que van juntas, como las ovejas en un campo. Puedes encontrarlo en un poema, una obra de teatro, una novela o cualquier otro tipo de texto. Lee y subraya las palabras con un significado similar.  Por ejemplo:

Elige las palabras que tengan un significado similar (véase el ejemplo siguiente). ¿Has encontrado un campo? Ahora vea si puede encontrar otro campo de palabras que signifiquen lo contrario. Esto casi siempre funciona. ¿Le parece una locura? Pruébalo tú mismo.

Para mayores de 13 años: lo realmente interesante es ver con qué frecuencia los poemas de amor utilizan los campos semánticos de “guerra”, “dolor” o “sufrimiento”. Compruébalo tú mismo con estos campos semánticos extraídos de Valentine, de Carol Ann Duffy:

How to write about it: por ejemplo, en Valentine, Carol Ann Duffy utiliza los campos semánticos contrastantes de unión y dolor. Hay muchas más palabras para referirse al dolor, lo que sugiere que las partes positivas del amor están casi abrumadas por un sentimiento de dolor y peligro.

La autora, Melanie Kendry, es licenciada en Oxford, profesora destacada de Lengua y Literatura Inglesa y de edades comprendidas entre los 10 y los 18 años en el sistema educativo británico. En 2012, fue nominada a los premios Pearson de enseñanza. Como profesora particular, suele subir las notas de C a A. Sus escritos también aparecen en The Huffington Post. Ofrece clases particulares en la zona de Haywards Heath, West Sussex.

Ejemplos de semántica en la primera infancia

Tema- 11 – Campos léxicos y semánticos en inglés. Necesidad de léxico para la socialización, información y expresión de actitudes. Tipología vinculada a la enseñanza y aprendizaje del vocabulario en las actividades del aula de idiomas.

Tema- 11 – Campos léxicos y semánticos en inglés. Necesidad léxica de socialización, información y expresión de actitudes. Tipología vinculada a la enseñanza y aprendizaje del vocabulario en las actividades del aula de lengua extranjera.

La capacidad de manipular la estructura gramatical no tiene ningún potencial para expresar el significado si no se utilizan las palabras. Hablamos de la importancia de “elegir cuidadosamente las palabras” en determinadas situaciones, pero nos preocupa menos elegir cuidadosamente las estructuras. En ese caso, la precisión estructural parece ser el enfoque dominante. Sin embargo, en la vida real es posible que cuando el vocabulario se utiliza correctamente pueda anular la inexactitud estructural.

Durante muchos años, el vocabulario se consideraba algo accesorio para el objetivo principal de la enseñanza de idiomas: la adquisición de conocimientos gramaticales sobre la lengua. El vocabulario era necesario para dar a los alumnos algo a lo que aferrarse cuando aprendían las estructuras, pero a menudo no era el objetivo principal del aprendizaje en sí.