Lecturas en ingles para niños de primero de primaria

Lectura de 4º grado

Este es un esquema general de los hitos en el camino hacia el éxito en la lectura. Tenga en cuenta que los niños se desarrollan a ritmos diferentes y que pasan un tiempo distinto en cada etapa. Si le preocupa, hable con el médico de su hijo, con su profesor o con el especialista en lectura del colegio. La intervención temprana es fundamental para ayudar a los niños que tienen dificultades para leer.

Los padres y los profesores pueden encontrar recursos para los niños desde el preescolar. Las guarderías de calidad, los programas de preescolar y los hogares llenos de lenguaje y lectura de libros pueden crear un entorno para que se produzcan los hitos de la lectura.

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Hay cuatro sistemas principales de nivelación de libros que se utilizan en las escuelas de todo el país: Lexile, Fountas & Pinnell (Lectura Guiada), DRA y Lector Acelerado (AR). Cuando hicimos inicialmente nuestra lista de niveles, tuvimos que elegir dos de estos sistemas para basarlos, así que nuestros conjuntos de libros se basan en los sistemas de nivelación Fountas & Pinnell (niveles de lectura guiada) y DRA. Lamentablemente, en este momento, no tenemos juegos específicos para Lexile o Accelerated Reader.    Sin embargo, si su escuela utiliza el sistema de Lector Acelerado (AR), nuestras listas pueden serle útiles. La siguiente tabla muestra las listas de Lectura Guiada que corresponden a cada nivel de grado (y por lo tanto al rango de AR).

IMPORTANTE: Estos libros no son oficialmente libros de Lectura Acelerada.    Los enlaces que aparecen a continuación le llevan a libros que están en el nivel EQUIVALENTE en los sistemas de lectura Guided Reading/DRA.    Si usted está comprando un juego con la intención de utilizar los libros como libros de Lectura Acelerada, tendrá que asegurarse de que los libros tienen cuestionarios para ir con ellos. Algunos los tienen, otros no.    Como nuestros juegos se crean teniendo en cuenta los sistemas de Lectura Guiada/DRA, a menudo incluyen algunos libros que no tienen cuestionarios de RA.

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Aprenderán a diferenciar las palabras habladas, las sílabas dentro de las palabras y los sonidos aleatorios. Empezarán a aislar sílabas en palabras y a mezclar sílabas para formar palabras. Por último, aprenderán a aislar sonidos individuales dentro de las palabras y a combinarlos para formar palabras.

Gracias a su sólida conciencia fonológica, también tendrán un mayor índice de éxito a la hora de deletrear palabras nuevas que sean fonéticamente regulares. Esto significa que, incluso si nunca han visto la palabra “rim” o “blink”, probablemente serán capaces de deletrearla correctamente en su primer intento.

Tu hijo de primer grado irá más allá de la escritura homogénea de las letras (escribir sólo en mayúsculas o minúsculas). Ahora entienden las reglas básicas de las mayúsculas y los signos de puntuación. Puntos, signos de exclamación, signos de interrogación… ¡Su hijo los aprenderá todos!

Además, su hijo aprenderá que cuando se trata de libros, hay muchos lugares a los que acudir para averiguar la “hoja de ruta” de una historia. Sabrá dónde encontrar información sobre el libro, como su título, y dónde puede encontrar el nombre del autor o del ilustrador.

Éxito en la lectura en el primer grado

Un alumno de una escuela primaria de Mississippi lee un libro en clase. Las investigaciones demuestran que los niños pequeños necesitan una enseñanza fonética explícita y sistemática para aprender a leer con fluidez. Crédito: Terrell Clark para The Hechinger Report

Enseñar a los niños a leer no es fácil; los educadores suelen tener una opinión muy firme sobre cuál es la forma “correcta” de enseñar esta habilidad esencial. Aunque los enfoques de los profesores pueden diferir, la investigación es bastante clara sobre la mejor manera de ayudar a los niños a aprender a leer. Esto es lo que los padres deberían buscar en el aula de sus hijos.

Las investigaciones demuestran que los niños aprenden a leer cuando son capaces de identificar letras o combinaciones de letras y relacionarlas con los sonidos. Hay más cosas, por supuesto, como atribuir significado a las palabras y frases, pero la conciencia fonémica (entender los sonidos de las palabras habladas) y la comprensión de la fonética (saber que las letras impresas se corresponden con los sonidos) son los primeros pasos más básicos para convertirse en lector.

Si los niños no dominan la fonética, es más probable que tengan dificultades para leer. Por eso los investigadores afirman que es importante una enseñanza explícita y sistemática de la fonética: los profesores deben guiar a los alumnos paso a paso a través de una secuencia específica de letras y sonidos. Los niños que aprenden a descifrar las palabras pueden aplicar esa habilidad a palabras más complejas y, finalmente, leer con fluidez. Algunos niños pueden no necesitar mucha ayuda con la fonética, especialmente a medida que crecen, pero los expertos afirman que la enseñanza de la fonética puede ser esencial para los niños pequeños y los lectores con dificultades. “No sabemos cuánta fonética necesita cada niño”, afirma Anders Rasmussen, director de la escuela primaria Wood Road de Ballston Spa (Nueva York), que recientemente dirigió la transformación del programa de lectura de su escuela hacia un enfoque estructurado y basado en la investigación. “Pero sabemos que ningún niño sale perjudicado por recibir demasiada cantidad”.