Juegos para la clase de educacion fisica en primaria

juegos de gimnasia para preescolares

Como parte de su programa de educación física, las actividades de educación física en primaria suelen realizarse durante 5 minutos antes (calentamiento) de que comience la lección de educación física y durante 5 minutos, justo antes de que termine el periodo (enfriamiento).

Cerca del final del año (mayo-junio), hacía que mis hijos se asociaran y tuvieran que crear una actividad y enseñarla al resto de la clase. Así se inculcaba la automotivación, la cooperación y la deportividad. Podía utilizarlo para obtener una nota adicional en el boletín de notas final. Era un GANAR-GANAR para todos.

Formación de dispersión (posiblemente en un círculo grande) con compañeros. Un jugador impar se coloca en el centro y alterna entre llamar “Cara a cara” y “Espalda a espalda”. Los alumnos adoptan las posiciones correspondientes.

Objetivo: Cuando el lobo da una palmada, las ovejas intentan correr de una línea a otra sin ser alcanzadas por la espalda. Si son atrapadas, se convierten en lobos. Sólo el lobo original puede dar una palmada para sacar a las ovejas.

Los alumnos forman una sola fila de pie, hombro con hombro, con las manos a la espalda. Un alumno elegido para ser “Eso” se sitúa delante de la fila mirando hacia ella. Se coloca una línea de meta a unos 40 o 50 pies de distancia.

juegos de interior para espacios reducidos

El correcto desarrollo de los niños en la escuela primaria es crucial para dominar con éxito los requisitos de la escuela secundaria, el instituto y la universidad. Por eso, los profesores prestan gran atención a las actividades educativas para los alumnos de primaria, para que puedan conocer a tiempo el mundo que les rodea y las áreas que aprenderán en el futuro.

Cuando son pequeños, los niños sólo quieren jugar, mientras que aprender les parece algo terriblemente aburrido y aterrador. Para acercar el conocimiento a los niños y hacerlo más cercano, los expertos han ideado formas de familiarizarlos con las matemáticas, las lenguas extranjeras, la geografía, etc., a través del juego.

Además, se presta gran atención al desarrollo social y emocional de los niños. Aunque se trata de niños pequeños, adquieren fácilmente nueva información, siempre que se les presente adecuadamente. Por ello, es muy importante diseñar actividades para los niños que les animen a la resolución de problemas, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, etc.

juegos de la clase de gimnasia de la escuela secundaria

Los juegos deportivos tradicionales, aquellas actividades recogidas por Brueghel el Viejo (1560), Stella (1657); Gomme (1894), y Grupos Etniker Euskalerria (1993), constituyen un activo importante para la educación física (EF) al menos en tres sentidos: epistemológicamente, nos permiten pensar qué es la acción y la motricidad humana en relación con la cultura, la historia y la sociedad; pedagógicamente, nos permiten considerar cuáles son nuestras opciones a la hora de proponer objetivos y diseñar currículos; y didácticamente, nos impulsan a cuestionar cuáles pueden ser nuestros recursos a la hora de enseñar en educación física y deportes. Las aguas turbulentas de los años 60, una década que comenzó con la caída del “telón de acero” y terminó con el ascenso de la humanidad a la luna, también agitaron la forma de considerar los juegos y los deportes a ambos lados del Canal de la Mancha en lo que respecta a la educación física. En este sentido, nos proponemos reflexionar sobre estos tres temas al tiempo que intentamos encontrar una respuesta a una pregunta sobre la que hemos reflexionado últimamente: ¿Por qué los juegos tradicionales están ausentes de la lógica de los Juegos de Enseñanza para la Comprensión (TGfU)?

juegos de gimnasia para niños

Los profesores y el director de la escuela primaria Seward habían estado investigando estrategias para mejorar el aprendizaje y el comportamiento de los alumnos en la escuela. Esto les llevó a una investigación que mostraba que los niños tienden a tener un mejor rendimiento académico cuando son activos en las clases de educación física y en el recreo. Esta actividad -dentro y fuera del gimnasio- también puede mejorar el comportamiento de los niños.

Toda la escuela colaboró para crear un nuevo horario de clases que permitiera a todos los alumnos de 3 a 5 años tener 30 minutos de clase de educación física, los cinco días de la semana escolar. Para ello, el personal de la escuela tuvo que cambiar su forma de servir el almuerzo. El personal de la escuela acordó que los alumnos almorzaran en sus aulas para que el gimnasio estuviera abierto para más clases de educación física durante todo el día.

Esto ayudó a la escuela primaria Seward a cumplir con las recomendaciones de educación física durante la semana escolar. Si se añade el tiempo de recreo de la mañana y del almuerzo, muchos de los niños de Seward también están recibiendo los 60 minutos de juego recomendados cada día para gozar de la mejor salud.

El profesor de educación física Mark Fraad y otros profesores de la escuela primaria de Seward también ofrecen cinco actividades extraescolares cada año: carreras de fondo, fútbol, baloncesto, voleibol y esquí de fondo. Cuando las aulas logran un objetivo, piden un tiempo extra de educación física en lugar de golosinas o fiestas relacionadas con la comida.