Instrumentos de evaluacion en educacion fisica primaria

tipos de evaluación en educación física

Muchas veces la evaluación puede parecer abrumadora.    Especialmente si usted está enseñando en el Nivel Primario y ve a más de 500 estudiantes a la semana.    Aunque puede ser abrumadora y la última cosa en la que queremos pensar, la evaluación es importante.    Informa nuestra instrucción y nos ayuda a entender dónde están nuestros estudiantes, cuán efectiva es nuestra instrucción y nos permite saber si estamos haciendo bien nuestro trabajo o si necesitamos trabajar en algunas áreas de nuestra instrucción.    La evaluación también ayuda a los estudiantes a ser conscientes de las áreas que necesitan mejorar y les ayuda a darse cuenta de sus puntos fuertes: es una retroalimentación importante.

La manera más fácil y eficiente que he encontrado para realizar una evaluación formal regular es proporcionar criterios cada día para que los estudiantes realicen una autoevaluación diaria.    Repasamos lo que significa cada “calificación” al principio del año y damos a los estudiantes un “Desafío de bonificación” cada día para el “Desafío Wow” del día.

Tenemos 4 opciones para que los estudiantes elijan como su calificación diaria de PE cada día: “Wow”, “Buen trabajo”, “Sigue intentándolo” y “Necesita más esfuerzo”.    La forma en que hacemos esta evaluación es alineando a los estudiantes al final de la clase y haciendo que toquen los carteles que están en la pared mientras salen del gimnasio – esto indica la calificación que se están dando a sí mismos para el día.

ejemplos de evaluaciones de educación física

La evaluación de los estudiantes -uno de los cuatro componentes esenciales de la educación física- consiste en la recopilación de pruebas sobre el rendimiento de los estudiantes y en la realización de inferencias sobre el progreso de los estudiantes basadas en esas pruebas.

La evaluación de los estudiantes está alineada con los estándares nacionales y/o estatales de educación física y con los resultados establecidos a nivel de grado, y está incluida en el plan de estudios escrito de educación física, junto con los protocolos de administración. Incluye prácticas basadas en la evidencia que miden los logros de los estudiantes en todas las áreas de instrucción, incluyendo la aptitud física.

La calificación está directamente relacionada con los objetivos de aprendizaje del estudiante identificados en el plan de estudios escrito de educación física, y el profesor de educación física sigue los protocolos del distrito escolar y de la escuela para informar y comunicar el progreso del estudiante a los estudiantes y a los padres.

qué es la evaluación en la educación física

Los principales aspectos de la política de valoración, evaluación y presentación de informes se resumen en la sección principal de Valoración y Evaluación. La herramienta clave para la valoración y la evaluación en la educación física y de la salud -la tabla de logros- se proporciona a continuación.

La tabla de logros identifica cuatro categorías de conocimientos y habilidades y cuatro niveles de logro en salud y educación física. (Para conocer los antecedentes importantes, véase “Estándares de contenido y estándares de rendimiento” en la sección principal de Valoración y Evaluación).

Utilización de procesos de pensamiento crítico/creativo (por ejemplo, fijación de objetivos, toma de decisiones, resolución de problemas; análisis de las habilidades de movimiento, elaboración de estrategias, reflexión sobre el aprendizaje y determinación de los pasos a seguir para mejorar, crítica)

Uso de las convenciones, el vocabulario y la terminología de la salud y la educación física (por ejemplo, utilizar e interpretar las señales y el lenguaje corporal; utilizar la terminología correcta para hablar de las partes del cuerpo, los componentes de la aptitud física relacionados con la salud, las fases del movimiento [preparación, ejecución, seguimiento]) de forma oral, visual y/o escrita

comentarios de la evaluación del profesor de educación física

La evaluación es el primer paso en el desarrollo del Programa de Educación Individual (IEP) para un individuo con discapacidades. Se centra en la identificación de las necesidades de actividad del individuo, y es la interpretación de las mediciones obtenidas mediante pruebas. La evaluación también se utiliza para tomar decisiones sobre la colocación y la planificación del programa. Constituye la base de la instrucción impartida a un individuo con discapacidades para que pueda participar con seguridad y éxito en la clase de educación física. Las enmiendas a la ley IDEA de 1997 establecen que los padres deben participar en la evaluación de sus hijos y en la elaboración del IEP de éstos. Por consiguiente, las aportaciones y observaciones de los padres son vitales para el proceso de evaluación. A continuación se enumeran algunas de las pruebas de evaluación más comunes utilizadas en la educación física.

Otro aspecto de la evaluación es la determinación de la nota de educación física que recibe el alumno en su boletín de notas. IDEA 97 añadió el requisito de que los niños con discapacidades sean incluidos en todas las evaluaciones. Esto significa que si su plan de estudios ordinario requiere evaluaciones de la aptitud física, la motricidad o el conocimiento de los contenidos, DEBE realizar esa evaluación a sus alumnos con discapacidades o estar preparado para proporcionar evaluaciones alternativas. La nueva enmienda también requiere que los estudiantes con discapacidades reciban las calificaciones y los informes de progreso en el mismo horario que los estudiantes de educación regular. Esto significa que si los padres de los niños sin discapacidades reciben boletines de notas cada nueve semanas, los padres de los estudiantes con discapacidades también deben recibir un boletín de notas cada nueve semanas.