Figuras geometricas para niños de primero de primaria

Planes de lecciones de formas de primer grado

Después de algunos experimentos, la pequeña Amy pone un bloque cuadrado en un agujero cuadrado. Encaja. Lo intenta de nuevo. ¡El éxito es una gran sensación! Al observar esta exploración reflexiva, podríamos preguntarnos: ¿Qué sabe esta niña sobre las formas? ¿Qué está aprendiendo? ¿Qué más aprenderá en preescolar? ¿Qué podría aprender si se le dieran las oportunidades?

Los niños pequeños “hacen” matemáticas de forma espontánea en su juego, en su vida. Todos hemos visto a niños de preescolar explorando formas y patrones, dibujando y creando diseños geométricos, disfrutando al reconocer y nombrar formas específicas que ven. Esto es la geometría, una de las áreas de las matemáticas más naturales y divertidas para desarrollar con los niños pequeños.

Durante los años de preescolar, el conocimiento intuitivo de la geometría por parte de los niños suele superar sus habilidades numéricas. Aprovechando los puntos fuertes y los intereses que ya están presentes, podemos fomentar un entusiasmo continuo por las matemáticas y proporcionar un contexto lógico para desarrollar las ideas numéricas.

Un profesor reta a dos niñas a utilizar su cuerpo para hacer una forma juntas. Se sientan una frente a la otra y separan las piernas. Con los pies tocándose, crean un diamante. Otro niño echa un vistazo, ve la forma de diamante y sugiere: “Si ponemos a alguien dentro, podemos hacer dos triángulos”. Inmediatamente le piden a Ray -el niño más pequeño del grupo- que se arrime y se coloque en el centro. ¡Funciona! Un diamante dividido por la mitad hace dos triángulos.

Combinar formas bidimensionales hojas de trabajo de primer grado

Refuerce la comprensión de su hijo de la geometría y las formas bidimensionales mientras aprende sobre la artista Mary Blair y sus increíbles contribuciones a muchas películas, libros y personajes queridos a lo largo de su carrera.

La geometría de primer grado cubre las formas básicas, así como una introducción a las formas 3D. Nuestro equipo de expertos en planes de estudio diseñó la siguiente lección guiada, que proporciona una visión general de los conceptos geométricos de primer grado y da a los niños muchas oportunidades para practicar. Si su hijo necesita más apoyo en un formato diferente, consulte las hojas de trabajo de geometría de primer grado sugeridas.

Reconocer las formas 2D y 3D puede ser complicado para los niños de primer grado, pero estos recursos de geometría de primer grado ayudarán a los estudiantes a aprender y practicar de manera efectiva. La enseñanza de la geometría de primer grado y el reconocimiento de patrones ayuda a los alumnos de primer grado a aprender a leer y reconocer palabras. Ayude a su estudiante a avanzar con nuestros

Hoja de trabajo de composición de formas de primer grado

Aunque los niños perciben con precisión la forma y el espacio en su entorno cotidiano, los niños en edad preescolar de entre tres y cinco años necesitan aprender a reflexionar sobre estos temas.  Nuestro principal objetivo educativo debe ser promover la comprensión de la geometría básica.

La geometría abarca dos componentes principales.  Uno es el razonamiento sobre la forma. Aprendemos, por ejemplo, que los triángulos deben tener tres lados rectos y tres ángulos, pero los ángulos pueden ser estrechos o anchos, y los triángulos pueden ser altos o bajos, rojos o azules, o estar inclinados de muchas maneras.  El segundo componente es pensar en el espacio.  Aprendemos cómo se relacionan los objetos entre sí y con nosotros en el espacio: la pelota está encima del sofá, el sofá está debajo de la pelota y nosotros estamos delante de ambos.

Aunque los niños perciben con precisión la forma y el espacio en su entorno cotidiano, los niños en edad preescolar, de unos tres a cinco años, necesitan aprender a pensar sobre estos temas.  Nuestro principal objetivo educativo debe ser promover la comprensión de la geometría básica.

Formas geométricas

El objetivo del estudio es determinar los grados de los jardines de infancia en el reconocimiento de las formas geométricas. Se trata de un estudio descriptivo en el que se utiliza el modelo de exploración. La muestra del estudio está compuesta por 123 niños seleccionados de cinco jardines de infancia. En este estudio, se utilizará como instrumento de recogida de datos el “Test de reconocimiento de formas geométricas”. Para la validez de contenido se utiliza la técnica de Lawshe (1975). El análisis KR 20 (Kudher Richardson-20) se utiliza para la fiabilidad del estudio. A la luz de estos resultados, se observa que los niños del jardín de infancia han dado algunas respuestas erróneas en las formas de círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo a los puntos. Por lo tanto, los profesores deberían estar informados sobre la enseñanza de las formas geométricas en los jardines de infancia. Se ha visto que los niños del jardín de infancia han dado algunas respuestas erróneas a los distractores de las formas geométricas. Esto puede deberse al uso de ejemplos negativos de formas geométricas, que no es suficiente.

… Los resultados también mostraron que existe un nivel prerecognitivo antes del nivel 1 de van Hiele (“nivel visual”). En este nivel, los niños perciben las formas, pero no son capaces de identificarlas o distinguirlas entre varias formas