Elementos de un anuncio publicitario para niños de primaria

Anuncio de televisión

Paso 2: Realice un debate en clase sobre lo que hace que el anuncio sea atractivo y convincente. Pida a los alumnos que pongan ejemplos y permítales discutir la diferencia entre las imágenes, los símbolos y/o los eslóganes que han encontrado. Los alumnos deben sostener el anuncio que están discutiendo como referencia visual para los demás alumnos.

Paso 3: Durante el debate en clase, haga tres columnas en la pizarra y rotúlelas: Imágenes, Símbolos y Eslóganes. Basándose en el debate de la clase, haga una lista de ejemplos de lo que los alumnos califican como imagen, símbolo o eslogan y escriba varios ejemplos en cada columna.

Paso 1: Divida la clase en cuatro o cinco grupos pequeños. Cada grupo estudiará una parte de la colección de anuncios de revistas de la clase del día 1. Explique que los alumnos tendrán que examinar los anuncios para determinar su propósito, cómo logran ese propósito y qué es lo que venden.

Paso 3: Distribuya a los alumnos la hoja de trabajo de técnicas de transferencia imprimible. Indique a los estudiantes que pueden completar la hoja de trabajo en grupo, pero que todos los estudiantes deben tener su propia copia de las respuestas del grupo.

Enseñar a los alumnos a escribir un anuncio

Los alumnos aprenderán las técnicas de persuasión utilizadas en la publicidad, en concreto, el pathos o emoción, el logos o lógica y el ethos o credibilidad/carácter. Utilizarán estos conocimientos para analizar la publicidad en una variedad de fuentes: publicidad impresa, televisiva y en la web. Los estudiantes también explorarán los conceptos de demografía y marketing para una audiencia específica. La lección culminará con la producción de un anuncio en uno de los diversos medios de comunicación, destinado a un grupo demográfico específico.

El arte de la retórica: Técnicas de persuasión en la publicidad:  Este vídeo en línea describe cómo los anunciantes utilizan el pathos o la emoción, el logos o la lógica y el ethos o la credibilidad/el carácter para persuadir a los consumidores.

Los estudiantes se encuentran con la publicidad en cada momento de su vida: en las vallas publicitarias, durante casi todos los programas de televisión, en Internet, en sus teléfonos móviles e incluso en los colegios.    Sin duda, son conscientes de que estos anuncios tienen un objetivo concreto: venderles algo.    Sin embargo, rara vez los adolescentes piensan con precisión en cómo el texto, los sonidos y las imágenes de estos anuncios han sido cuidadosamente elaborados para persuadirles de que compren un producto o un servicio, y que estas técnicas no están lejos de las que ya han utilizado en su propia escritura persuasiva. Insistimos en la necesidad de alfabetizar a nuestros alumnos, y esta lección pretende mejorar su alfabetización mediática crítica.    Al reducir la publicidad a sus componentes retóricos básicos, los alumnos “pueden empezar a entender cómo construir sus propios mensajes para transmitir los significados que pretenden y evocar las respuestas que desean” (173).    La alfabetización mediática permite a los jóvenes “crear sus propios mensajes para poder comunicarse con claridad, eficacia y determinación” (176).

Colocación de productos

La publicidad dirigida a los niños puede tener lugar en medios tradicionales como la televisión, la radio, la prensa, los nuevos medios, Internet y otros medios electrónicos. El uso de envases, la publicidad en las tiendas, el patrocinio de eventos y las promociones también pueden clasificarse como publicidad.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) define la primera infancia como la edad de 0 a 8 años[1] A efectos de la legislación sobre publicidad, la definición de niño varía de una jurisdicción a otra. Sin embargo, se suele utilizar la edad de 12 años como punto de corte. Este punto de corte se hace teniendo en cuenta la opinión académica generalizada de que a los 12 años los niños han desarrollado su comportamiento como consumidores, pueden reconocer eficazmente la publicidad y son capaces de adoptar actitudes críticas hacia ella[2].

Las publicaciones, en un intento de aumentar las ventas potenciales, aumentaron la promoción de cómics para el mercado juvenil en el siglo XX. Durante esta época, los anuncios publicitarios (una forma de publicidad en la que los anuncios aparecen entre los programas) llegaron a ser conocidos como una forma prodigiosa de publicidad[4] Además, los acuerdos de patrocinio se hicieron cada vez más populares como medio publicitario[5] En los Estados Unidos de América, los anunciantes patrocinaban programas de televisión o películas para promocionar sus productos a través de los medios de comunicación.

Leyes sobre la publicidad infantil

Una publicidad (o “anuncio” para abreviar) es todo aquello que llama la atención hacia estas cosas. Suele ser diseñado por una agencia de publicidad para un patrocinador o una marca y se hace público a través de diversos medios de comunicación. Los anuncios aparecen en la televisión, la radio, los periódicos, las revistas y las vallas publicitarias en calles y ciudades. Los anunciantes utilizan métodos que atraen la atención.

Los anunciantes influyen en nuestras emociones mediante técnicas que incluyen la creación de estereotipos y la focalización en el público: quiénes somos. Las emociones se ven influidas por nuestra ocupación, creencias, personalidad, autoestima, estilo de vida, relaciones, amigos, nuestro aspecto y nuestra ropa.

En las ruinas de Pompeya y en la antigua Arabia se han encontrado mensajes comerciales y carteles de campañas políticas. La publicidad perdida y encontrada en papiros era habitual en la antigua Grecia y Roma. La pintura mural o rupestre para la publicidad comercial está presente hasta hoy en muchas partes de Asia, África y Sudamérica. La tradición de la pintura mural se remonta a las pinturas rupestres de la India, que datan del año 4000 a.C.