El area de matematicas en la educacion primaria enfoque caracteristicas

la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia pdf

Contenido de la páginaLos siguientes recursos y materiales de apoyo ayudan a los profesores a aumentar su confianza y capacidad para desarrollar e impartir programas de enseñanza y aprendizaje de calidad para la aritmética y las matemáticas y ayudan a mejorar los resultados de los estudiantes.

Las cuatro competencias son fundamentales para el aprendizaje de las matemáticas y el trabajo matemático:Las competencias se aplican en las tres vertientes de las Matemáticas:Al integrar las cuatro competencias se puede desarrollar la capacidad y la confianza para enseñar los contenidos del plan de estudios, apoyar la planificación de la aritmética, apoyar a los estudiantes para que sean más independientes en su aprendizaje y aplicar su aprendizaje y sus conocimientos para resolver problemas matemáticos desconocidos.Para obtener información sobre las competencias en matemáticas véase:

Victorian Curriculum F – 10: Learning in Mathematics. Práctica de la enseñanza de las matemáticasLa práctica de la enseñanza de las matemáticas funciona mejor cuando:(Charles Lovitt y Doug Clarke (2011) A Designer Speaks: The features of a rich and balanced mathematics lesson: Teacher as Designer).Estrategias de enseñanza de alto impacto – aritmética y matemáticasLas Estrategias de Enseñanza de Alto Impacto (HITS) son 10 prácticas de instrucción que aumentan el aprendizaje de los estudiantes.Las HITS tienen el mayor impacto en el aprendizaje de los niños y jóvenes cuando se incorporan en un ciclo de mejora continua.Cada una de las HITS en esta sección se centra en la aritmética, con ejemplos proporcionados en áreas de aprendizaje distintas de las matemáticas. Están organizados por etapas de desarrollo: Ver

principios y estrategias en la enseñanza del módulo de matemáticas

Los autores declararon haber recibido el siguiente apoyo financiero para la investigación, la autoría y/o la publicación de este artículo: Los autores desean agradecer al Ministerio de Ciencia y Tecnología de la República de China, Taiwán, por el apoyo financiero (MOST 106-2511-S-008-003-MY3), y al Research Center for Science and Technology forLearning, National Central University, Taiwán.

Información del autorAfiliacionesAutoresContribucionesCYCY contribuyó al diseño del estudio, a la adquisición y al análisis de los datos, y redactó principalmente el manuscrito y el proyecto de ejecución. HNHC participó en la adquisición de datos, la revisión del manuscrito y el análisis de datos.ZHC se contribuyó a la idea del estudio y redactó el manuscrito. CCYL de esta investigación participó en la adquisición de datos y la revisión del manuscrito. TWC fue el director del proyecto y la revisión del manuscrito. Todos los autores leyeron y aprobaron el manuscrito final.Autor correspondienteCorrespondencia a

Charles Y.C. Yeh es actualmente un estudiante de doctorado en el Instituto de Postgrado de Tecnología de Aprendizaje en Red de la Universidad Nacional Central. Sus intereses de investigación incluyen los entornos de aprendizaje individual y el aprendizaje basado en juegos.

pedagogía eficaz en matemáticas pdf

Página ContenidoLa competencia numérica es el conocimiento, las habilidades, los comportamientos y las disposiciones que los estudiantes necesitan para utilizar las matemáticas en una amplia gama de situaciones. Implica reconocer y comprender el papel de las matemáticas en el mundo y tener las disposiciones y capacidades necesarias para utilizar los conocimientos y las habilidades matemáticas con un propósito.

(El número, la medida y la geometría, la estadística y la probabilidad son aspectos comunes de la experiencia matemática de la mayoría de las personas en situaciones cotidianas personales, de estudio y de trabajo. Igualmente importantes son los papeles esenciales que desempeñan el álgebra, las funciones y las relaciones, la lógica, la estructura matemática y el trabajo matemático en la comprensión del mundo natural y humano, y la interacción entre ambos.

Orientación:  Una orientación crítica para interpretar los resultados matemáticos y hacer juicios basados en la evidenciaLos recursos destacan lo que es la aritmética con respecto a cada área de aprendizaje, y esbozan por qué es importante desarrollar las capacidades numéricas de los estudiantes dentro del área de aprendizaje. Las actividades se describen en términos de intenciones de aprendizaje específicas de la asignatura y descriptores de contenido. Se destacan y explican los contenidos y las habilidades numéricas, con especial atención a cómo los vínculos numéricos mejoran los conceptos específicos del área de aprendizaje. Los vínculos directos con el plan de estudios de Victoria: Matemáticas destacan las conexiones entre la actividad y las habilidades y conocimientos matemáticos previamente desarrollados por los alumnos. La VCAA dispone de información detallada sobre las exigencias numéricas del plan de estudios victoriano en la página web

las matemáticas en la educación infantil

Características del profesor de matemáticasLa gente tiene opiniones divergentes sobre cómo identificar las características de un gran profesor de matemáticas. Sin embargo, algo que no cambia es que todos los grandes profesores de matemáticas tienen ciertas cualidades que los distinguen de los demás. Estas cualidades hacen que produzcan grandes resultados no sólo para los alumnos, sino también para ellos mismos. Aquí están las cinco características principales que todo gran profesor de matemáticas tiene.

Los trabajos de asesoramiento en salud mental existen en muchos entornos, desde hospitales y agencias gubernamentales hasta escuelas y consultas privadas, y se prevé que crezcan. La Oficina de Estadísticas Laborales (BLS)…