Ejercicios para enseñar a leer a niños de primaria

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Las investigaciones demuestran que los alumnos cuyos profesores pasan demasiado tiempo hablando tienen menos probabilidades de comprometerse durante la enseñanza en el aula. Por suerte, la enseñanza de la lectura puede ser mucho más que una conferencia, una práctica de lectura, una memorización o unos ejercicios de descodificación. Nosotros, como profesores, podemos hacer más cosas para que nuestros alumnos se comprometan a aprender a leer.

A continuación se presenta una lista de catorce estrategias de participación de los alumnos, extraída de un seminario web presentado por la directora de educación de Reading Horizons, Stacy Hurst, que puede utilizar para aumentar la participación de los alumnos durante la enseñanza de la lectura o la intervención en la misma:

Antes de enseñar una nueva habilidad de decodificación o regla gramatical, preceda la lección con una prueba previa. Haga saber a sus alumnos que no va a puntuar la prueba, lo que reducirá la ansiedad y aumentará el rendimiento de los alumnos. Ponga a los alumnos en parejas para la prueba previa y haga que utilicen el mismo conjunto de materiales. Si la prueba previa se realiza en un ordenador o en un iPad, haz que los estudiantes compartan el dispositivo entre los dos. Durante la prueba previa, camine por la sala para evaluar las necesidades de los alumnos y ajustar la lección en consecuencia. Cuando el material de la lección se ajusta a la capacidad y la comprensión de los alumnos, el compromiso es mayor. Asegúrate de que la prueba previa es similar a la posterior para que puedas ver cuánto retienen tus alumnos durante la lección.

Actividades para desarrollar la capacidad lectora de los alumnos

Página ContenidoLa lectura compartida es una estrategia que puede apoyar la enseñanza de los Seis Grandes elementos de la lectura: lenguaje oral y experiencias tempranas con la letra impresa, conciencia fonológica, fonética, vocabulario, fluidez y comprensión. (Konza, 2016). El primer día puede centrarse en la lectura por significado y disfrute. Los días dos a cinco podrían centrarse en una relectura con enseñanza explícita basada en los elementos anteriores.

Utilizar la fluidez y la expresión para leer un texto con segmentos repetitivosResumen de la lecciónEsta lección requerirá que los estudiantes escuchen y se unan a la lectura de un texto ampliado y compartido que contiene rimas y repeticiones.    Detalles del texto

Descripción del contenido VCELY152.Nivel uno – Lectura y visualizaciónLeer textos con características y estructuras familiares utilizando el desarrollo del fraseo, la fluidez, el conocimiento fónico, semántico, contextual y gramatical y las estrategias emergentes de procesamiento de textos, incluyendo la predicción, el seguimiento del significado y la relectura. Para más información, véase:

Descripción de contenidos VCELY187.Nivel dos – Leer y verLeer textos conocidos y algunos desconocidos con fraseo y fluidez combinando conocimientos fónicos, semánticos, contextuales y gramaticales utilizando estrategias de procesamiento de textos, incluyendo la monitorización del significado, la predicción, la relectura y la autocorrección. Para más información, véase:

Actividades de lectura divertidas ks2

¿Cómo puede asegurarse de que sus alumnos comprendan las tareas del curso? Desarrollar las habilidades de lectura. A los profesores les encanta compartir sus historias favoritas y los temas que les apasionan, pero ayudar a un niño a desarrollar el mismo interés requiere habilidades de lectura fundamentales para comprender y disfrutar del plan de estudios.

Muchos niños ven la lectura como una tarea, especialmente si está ligada a los planes de estudio y al aprendizaje de información compleja. Los profesores, los padres y los tutores pueden ayudar a encender la pasión de los niños por la lectura incorporando actividades centradas en el desarrollo de habilidades lectoras para mejorar la comprensión y el compromiso.

Enseñe a sus alumnos a resaltar y subrayar la información valiosa mientras leen. Haga que los estudiantes escriban notas en las páginas que están leyendo para ayudarles a mantenerse concentrados y mejorar la comprensión. Los estudiantes también pueden escribir preguntas mientras leen para recibir más explicaciones sobre un nuevo concepto o para definir una nueva palabra.

Los estudiantes pueden aumentar su comprensión al ver cómo el material se conecta con su vida. Haz que tus alumnos establezcan conexiones personales con el texto escribiéndolo en la página. También puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto ayudándoles a ver una asociación con los acontecimientos actuales.

Inferencia

La dislexia es un trastorno del procesamiento del lenguaje que afecta a la conciencia fonológica y fonémica, a la ortografía y al reconocimiento de palabras. Alrededor del 90% de todas las dificultades de lectura tienen su origen en la dislexia, que afecta aproximadamente a uno de cada cinco estudiantes[11]. Dado que probablemente tendrás al menos unos cuantos niños con dislexia en tu clase cada año, es esencial aprender cómo llegar mejor a estos estudiantes.

Sigue leyendo para encontrar 15 actividades divertidas y útiles, estrategias de aprendizaje y actividades para estudiantes con dislexia. A continuación, conozca algunos hechos y mitos sobre la dislexia para comprender mejor a los estudiantes con este trastorno crónico de la lectura.

Las actividades son una forma estupenda de hacer que la lectura sea divertida y de llegar a los estudiantes con dislexia que pueden necesitar un apoyo académico adicional. Echa un vistazo a estas cinco actividades para los lectores con dificultades, para que tus alumnos participen al mismo tiempo que abordan los síntomas comunes de la dislexia. Aunque estas actividades están diseñadas como juegos educativos para la dislexia, se pueden realizar de forma individual o en clase.

Los alumnos con dislexia suelen beneficiarse de las ayudas visuales mientras aprenden a leer y reconocer las letras. Asigne a sus alumnos una letra para que la pinten o la dibujen, tal vez una letra que les haya costado escribir o que suelen confundir con otra. Anímales a que la hagan tan colorida y creativa como quieran. Una vez que hayan terminado, pídeles que compartan su arte con la clase.