Educacion e inteligencia emocional emociones basicas o primarias
Educacion e inteligencia emocional emociones basicas o primarias
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Educacion e inteligencia emocional emociones basicas o primarias 2022
ejemplos de inteligencia emocional
Todas las mañanas, la Sra. Mitchell piensa en cómo sus sentimientos afectarán a su labor docente. Si se siente frustrada o abrumada cuando llega a la escuela, respira hondo y elabora un plan para gestionar sus emociones, de modo que pueda comprometerse plenamente con sus alumnos y profesores. Saluda a los niños y a las familias cuando entran por la puerta y les pregunta cómo se sienten. A lo largo del día, los niños utilizan un medidor de estado de ánimo para reconocer sus sentimientos. La Sra. Mitchell también utiliza el medidor de estado de ánimo para hablar con los niños sobre sus propios sentimientos, sobre cómo se sienten los personajes de los libros, sobre qué ha provocado sus sentimientos y sobre cómo cambian las emociones de los personajes a lo largo de una historia. De muchas maneras diferentes, la Sra. Mitchell modela la inteligencia emocional y apoya su desarrollo en sus alumnos.
La inteligencia emocional es un conjunto de habilidades relacionadas con el control de las emociones propias y ajenas, y la capacidad de utilizar las emociones para guiar el pensamiento y las acciones (Salovey y Mayer, 1990). Las emociones influyen en nuestra atención, memoria y aprendizaje, en nuestra capacidad para establecer relaciones con los demás y en nuestra salud física y mental (Salovey y Mayer, 1990). El desarrollo de la inteligencia emocional nos permite gestionar las emociones con eficacia y evitar que nos descarrile, por ejemplo, un arrebato de ira.
el papel del profesor en el fomento de la inteligencia emocional
A pesar de la clara relevancia de las emociones para la educación y del espectacular aumento de la atención a las emociones en otras disciplinas científicas, como la neurociencia, la economía y las humanidades, la psicología de la educación ha descuidado las emociones. (Pekrun y Stephens 2012, p. 3).
ResumenEn esta revisión crítica de la literatura, buscamos entender por qué las medidas psicológicas multidimensionales de la emoción humana que han sido populares en el estudio de la emoción y el aprendizaje hasta la fecha, pueden no producir el poder estadístico o la validez de constructo necesaria para explicar o predecir consistentemente el aprendizaje humano. Comparamos las teorías que compiten entre sí y concluimos que los estudios educativos tienden a utilizar modelos multidimensionales de las emociones humanas que, si bien son útiles en la psicología educativa y en la práctica terapéutica, adolecen de defectos psicométricos y generan una menor potencia cuando se utilizan como constructos de investigación empírica en comparación con los modelos de “emoción básica” y sus derivados, populares en las ciencias neurobiológicas, cognitivas y sociales. Basándonos en nuestra revisión, concluimos que un uso más extenso de las medidas fisiológicas y el análisis del lenguaje emocional espontáneo, ambos enraizados en la tradición de las emociones básicas en lugar de la medición psicológica continuada de las emociones multidimensionales, puede producir resultados más consistentes y significativos y reducir la dependencia de los investigadores de la educación de las medidas de autoinforme. Los resultados de la revisión pueden hacer avanzar la selección de definiciones operativas y la formulación de preguntas de investigación para nuevos estudios empíricos de las intersecciones entre la emoción y el aprendizaje.
importancia de la inteligencia emocional en la educación pdf
La inteligencia emocional (IE) se refiere a la capacidad de percibir, controlar y evaluar las emociones. Algunos investigadores sugieren que la inteligencia emocional puede aprenderse y reforzarse, mientras que otros afirman que es una característica innata.
La capacidad de expresar y controlar las emociones es esencial, pero también lo es la capacidad de comprender, interpretar y responder a las emociones de los demás. Imagina un mundo en el que no pudieras entender cuando un amigo se siente triste o cuando un compañero de trabajo está enfadado. Los psicólogos denominan a esta capacidad inteligencia emocional, y algunos expertos sugieren incluso que puede ser más importante que el coeficiente intelectual para el éxito general en la vida.
Los tests de autoinforme son los más habituales porque son los más fáciles de administrar y puntuar. En estas pruebas, los encuestados responden a preguntas o afirmaciones calificando sus propios comportamientos. Por ejemplo, en una afirmación como “A menudo siento que comprendo cómo se sienten los demás”, la persona que responde al test puede calificar la afirmación como en desacuerdo, algo en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo.
