Dinamicas de habilidades sociales para niños de primaria
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Cuando los profesores toman medidas de forma activa para gestionar las dinámicas sociales y promover las interacciones positivas y las amistades en clase, los estudiantes dicen sentirse más conectados con sus compañeros1, niveles más altos de vinculación escolar (Gest et al., 2014) y un sentido de pertenencia en la escuela2.
mano que sostiene un icono de corazón sólidoEjemplo de estrategias:Observe y anote para sí mismo qué estudiantes parecen ser amigos y cuáles no, y qué estudiantes parecen estar aislados de sus compañeros.1 En entornos de clases virtuales o presenciales, los chequeos regulares con los estudiantes pueden ayudar a proporcionar una oportunidad para aprender más sobre la dinámica social de los estudiantes y el sentido de conexión de los estudiantes con sus compañeros.3,4
En las sesiones de clases virtuales de grupos grandes, considere la posibilidad de dividir la clase en grupos más pequeños o “salas de descanso” para fomentar la interacción y la colaboración. Rote la instrucción sincrónica o sincrónica o circule entre las sesiones simultáneas.5,6
comentarios icono sólidoEjemplos de estrategias:Cree oportunidades adicionales para que los estudiantes que parecen estar socialmente aislados reciban reconocimiento.1 Por ejemplo, identifique los puntos fuertes y los intereses de los estudiantes que pueden parecer aislados de sus compañeros y cree oportunidades para que los apliquen y los compartan en clase.7
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Las buenas habilidades sociales permiten a los niños disfrutar de mejores relaciones con sus compañeros. Pero los beneficios de unas buenas habilidades sociales van mucho más allá de la aceptación social. Los niños con mejores habilidades sociales pueden obtener beneficios inmediatos. Por ejemplo, un estudio descubrió que unas buenas habilidades sociales pueden reducir el estrés de los niños que van a la guardería.
Las habilidades sociales son un conjunto de destrezas que deben perfeccionarse continuamente a medida que los niños crecen. No son algo que tu hijo tenga o no tenga. Son habilidades que se pueden aprender y reforzar con esfuerzo y práctica.
Busca momentos de aprendizaje en los que puedas ayudar a tus hijos a mejorar. Algunas habilidades sociales son bastante complicadas, como entender que es importante ser asertivo cuando un amigo está siendo acosado, o entender que hay que guardar silencio cuando no se está de acuerdo con una decisión del árbitro.
No tener las habilidades sociales para interactuar con los demás probablemente también agrave ese estrés. Por ejemplo, estar lejos de la familia supone un estrés para los niños. Cuando no son capaces de comunicarse eficazmente con los demás, la situación no hace más que empeorar.
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Profesores y alumnos de 54 aulas de primaria (primero, tercero y quinto) participaron en un estudio longitudinal multimétodo sobre la dinámica social del aula. En cada una de las tres evaluaciones dentro de un mismo año escolar, los observadores calificaron la calidad de la interacción profesor-alumno, los alumnos completaron evaluaciones sociométricas e informaron sobre su sentido de la comunidad de pares y la vinculación escolar/motivación para la escolarización, y los profesores calificaron el comportamiento social de los alumnos. Los profesores también completaron calificaciones al final del año sobre sus estrategias y creencias en relación con la gestión de la dinámica social del aula. Los modelos multinivel indicaron que los esfuerzos de los profesores para mitigar los extremos del estatus y apoyar a los estudiantes aislados se asociaron con patrones más positivos de cambio dentro del año en el sentido de la comunidad de pares de los estudiantes, las interacciones receptivas entre profesores y estudiantes predijeron cambios positivos en la vinculación/motivación escolar, y los esfuerzos calificados por los profesores para manejar la agresión y promover el comportamiento prosocial entre los estudiantes agresivos predijeron disminuciones dentro del año en la agresión nominada por los pares. La sintonía del profesor con los patrones de amistad y victimización en el aula, cuando se combina con la enseñanza receptiva, se asoció con más cambios positivos en la vinculación/motivación escolar. Los profesores consideraron que los comportamientos agresivos/malos de los niños eran más importantes para su enseñanza que el estatus social o la dinámica de la amistad y eran más propensos a creer que los niños debían resolver estos últimos problemas por sí mismos.
El término “habilidades sociales” generalmente incluye compartir ideas, sentimientos y actividades; cooperar, mostrar interés por los demás, establecer contacto visual, establecer un terreno común, respetar los turnos, mantener una conversación y no salirse del tema.
Las habilidades sociales son aquellas capacidades de comunicación, resolución de problemas, toma de decisiones, autogestión y relaciones con los compañeros que permiten iniciar y mantener relaciones sociales positivas con los demás.
Los déficits o excesos en el comportamiento social interfieren en el aprendizaje, la enseñanza y la orquestación y el clima del aula. La competencia social está relacionada con la aceptación de los compañeros, la aceptación de los profesores, el éxito de la inclusión y el éxito postescolar.
