Como trabajar por proyectos en educacion primaria

temas de proyectos para alumnos de primaria

Cada uno de nosotros comienza su andadura en el PBL a partir de una serie de experiencias diferentes. Tanto si se trata de un profesor de primer año como de un veterano con veinte años de experiencia, hemos comprobado que las cinco características clave del PBL de Krajcik y Blumenfeld (2006) son un punto de partida útil para abordar el PBL de forma constructivista. Si usted hace una comparación de cualquier modelo de PBL actual, verá que se derivan de estas cinco características clave. Son una gran base para ayudarle a diseñar y construir proyectos auténticos para utilizar en su aula.

Los estudiantes comienzan explorando un desafío único que es auténtico y relevante para las necesidades de los estudiantes (Laur & Ackers, 2017). Específicamente, un desafío auténtico es el que conecta su plan de estudios con una carrera o con la comunidad escolar, local, estatal, nacional o global (Laur, 2013).

Su disciplina o disciplinas son las que sus estudiantes utilizan para desarrollar sus ideas y convertirlas en soluciones. Por lo tanto, el uso del lenguaje académico de su disciplina, la aplicación de los estándares y el conocimiento del contenido es imperativo para el diseño estructural del desafío auténtico. Sí, eso suena muy académico, pero aquí es donde el desafío adquiere vida propia porque ahora pertenece a los niños. Aquí es donde queremos que nuestros alumnos empiecen a hacer preguntas, ¡y muchas!

reinventar el aprendizaje por proyectos

Si invierte en proyectos STEM irresistibles para la escuela primaria, puede preparar a los alumnos para que se interesen por las materias STEM de por vida. Las siguientes ideas de lecciones pueden ayudarte a conseguirlo.

Los niños se divierten mucho con este experimento (sobre todo porque puedes dejar que se coman los resultados). Se trata de la reacción química del hielo y la sal. Lo harás utilizando una bolsa de plástico de un galón y una bolsa de plástico del tamaño de una pinta. Todo lo que necesitas son 4 simples ingredientes:

Llena la bolsa de un galón hasta la mitad con hielo y mezcla la sal en ella. Luego, en la bolsa más pequeña, pon y sella el azúcar, la nata y el extracto de vainilla. Por último, coloca la bolsa más pequeña en la bolsa más grande llena de hielo. Ahora los alumnos se turnan para agitar la bolsa constantemente durante cinco minutos. Eso es todo lo que se necesita para hacer un helado.

El viejo experimento del volcán en erupción es algo que sigue gustando a los alumnos, aunque es uno de los más básicos para enseñar cómo reaccionan las distintas sustancias entre sí. Mira este vídeo para saber cómo construir uno.

ideas para el aprendizaje basado en proyectos

Es importante que recordemos que no todos los niños tienen acceso regular a portátiles, ordenadores, tabletas y teléfonos inteligentes. Por eso aquí hay una serie de sugerencias, algunas de las cuales implican la tecnología de Internet y otras no.

Jonny Walker es el director de OtherWise Education y dirige proyectos innovadores entre grupos de escuelas, como retiros de poesía y redes de escritura creativa. Durante el cierre de las escuelas, OtherWise está preparando una colección de recursos gratuitos para las escuelas, las familias y los niños.

pbl en los grados elementales

El aprendizaje basado en proyectos (PBL) es una pedagogía centrada en el estudiante que implica un enfoque dinámico en el aula en el que se cree que los estudiantes adquieren un conocimiento más profundo a través de la exploración activa de retos y problemas del mundo real[1] Los estudiantes aprenden sobre un tema trabajando durante un período prolongado de tiempo para investigar y responder a una pregunta compleja, un reto o un problema[2] Es un estilo de aprendizaje activo y basado en la investigación. El PBL contrasta con la enseñanza basada en el papel, la memorización o la instrucción dirigida por el profesor, que presenta hechos establecidos o retrata un camino suave hacia el conocimiento, y en cambio plantea preguntas, problemas o escenarios[3].

John Dewey en 1902John Dewey es reconocido como uno de los primeros defensores de la educación basada en proyectos o, al menos, de sus principios a través de su idea de “aprender haciendo”[4] En Mi credo pedagógico (1897) Dewey enumeró sus creencias, incluyendo la opinión de que “el maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar ciertos hábitos en el niño, sino que está allí como miembro de la comunidad para seleccionar las influencias que afectarán al niño y para ayudarle a responder adecuadamente a ellas”[5]. [Por ello, promovió las llamadas actividades expresivas o constructivas como centro de la correlación[5] La investigación educativa ha hecho avanzar esta idea de la enseñanza y el aprendizaje hacia una metodología conocida como “aprendizaje basado en proyectos”. William Heard Kilpatrick se basó en la teoría de Dewey, que fue su maestro, e introdujo el método de proyectos como componente del método de enseñanza por problemas de Dewey[6].