Como hacer un proyecto para educacion fisica primaria

Proyecto de educación física pdf

El propósito de este estudio fue desarrollar la Escala de Actitud para la Actividad Física de los Jóvenes (YPAAS). Las preguntas se desarrollaron utilizando un marco de creencias de doble componente (afectivo-cognitivo, positivo-negativo). La validez del contenido se estableció con la revisión del panel de expertos. Dos muestras de estudiantes de 4º a 8º grado (51% mujeres; 9-14 años) completaron la YPAAS (muestra 1, n= 3.188; muestra 2 n= 679). Se utilizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios y modelos de ecuaciones estructurales para examinar la validez de constructo y de criterio del YPASS. Los resultados indicaron una medida de 12 ítems con dimensiones de actitud positiva y negativa. Los estudiantes de grados superiores informaron de actitudes negativas más fuertes hacia la actividad física en comparación con los estudiantes de grados inferiores. El YPASS produjo puntuaciones invariables para niños y niñas. El modelo de ecuación estructural reveló que las actitudes positivas se relacionaban tanto con las intenciones como con los comportamientos de actividad física. En general, las puntuaciones del YPAAS demostraron ser válidas y fiables para captar las actitudes positivas y negativas de los jóvenes hacia la actividad física.

El aprendizaje basado en proyectos en la educación física

El aprendizaje basado en proyectos (PBL) a menudo parece más adecuado para las asignaturas académicas, y cuando se trata de la educación física y el juego, es difícil ver cómo encaja el PBL. Pero con una mirada más cercana al Gold Standard PBL, y un poco de planificación creativa, los proyectos tienen un lugar en el gimnasio o en el campo de pelota tanto como en el aula. He aquí algunas ideas y consejos.

Una de las razones por las que el PBL no se lleva a menudo a las clases de educación física es que es difícil encontrar una manera de fomentar la actividad física mientras se trabaja en un proyecto. Es fácil pensar en proyectos sobre la salud y el bienestar que pueden conectarse con la clase de educación física – como “crear un plan para un estilo de vida saludable” – pero esos no suelen implicar una actividad física real. Aunque puede requerir algo de creatividad, es posible asegurarse de que los estudiantes se mantengan físicamente activos mientras resuelven problemas, realizan investigaciones, crean un producto y todos los demás elementos del PBL.

En un artículo de Whole Child, Andrew Miller explicaba una forma de hacerlo. Presentó un escenario en el que a los estudiantes de último año de la escuela secundaria se les dio la tarea de crear unidades de educación física para los estudiantes de la escuela media, con el objetivo de animar a los estudiantes de último año a aplicar los conceptos y las estrategias que aprendieron en su propia educación física para crear una unidad atractiva apropiada para los estudiantes de la escuela media, similar a las que los propios profesores de educación física crearían. A medida que los estudiantes se centraban en soluciones eficaces, se les pedía que realizaran las actividades de su unidad para asegurarse de que se fomentaba y se conseguía el ejercicio y el juego, y para demostrar que las unidades proporcionarían un nivel adecuado de actividad.

Temas del proyecto de educación física

Misión posible: Tu tarea consiste en diseñar una nueva ruta de autopista desde Túnez (Túnez) hasta Ciudad del Cabo (Sudáfrica). Si aceptas el reto, deberás crear un pequeño mapa de la ruta que ya ha sido rechazada, una justificación del rechazo…

Conoce los orígenes del oso Smokey y su mensaje para los campistas de todo el mundo con un breve recurso sobre la seguridad contra incendios. Después de leer sobre el verdadero oso Smokey, los alumnos añaden diálogos a cuatro escenarios diferentes que coinciden con lo que Smokey…

Entusiasma a las clases con una lección de aprendizaje basada en un proyecto STEM que cubre las reacciones químicas. Los grupos estudian los diferentes tipos mediante simulaciones y actividades prácticas. Eligen un tipo (síntesis, descomposición, desplazamiento simple, doble…

Los alumnos de segundo grado descubren las necesidades de su cuerpo probando diferentes tipos de ejercicio aeróbico.    En esta lección de educación física, los alumnos de 2º grado analizan El libro del cuerpo ocupado echando un vistazo a las imágenes del interior y prediciendo…

¡Enciende tus motores! Esta unidad de cinco lecciones introduce la física y las leyes de Newton a través de las carreras de coches. Cada lección incluye información de fondo, una hoja de trabajo para el alumno y una clave de respuestas. También hay un proyecto de culminación…

Planes de lecciones de educación física basados en proyectos

La educación física (EF) puede ser un lugar en el que se produzca un aprendizaje relevante y auténtico. Creo que el aprendizaje basado en proyectos (PBL) es una manera no sólo de crear esto, sino también de mostrar a los demás lo valiosa que puede ser la educación física. Cuando se hace bien, el PBL da a los estudiantes una tarea relevante y auténtica -un problema o desafío- que ellos, como equipo y como individuos, deben explorar y resolver. En lugar de un proyecto que es un complemento del plan de estudios o que se completa al final, la instrucción basada en los estándares se filtra a través de esta tarea auténtica, que crea una necesidad de saber en los estudiantes. Ellos ven por qué están aprendiendo lo que están aprendiendo. Los alumnos aprenden y completan el proyecto simultáneamente, revisando continuamente y elaborando un producto que presentarán públicamente.

En mis visitas a las aulas de todo el país, he visto algunos proyectos estupendos que los profesores han creado y puesto en práctica. No dejan de inspirarme y asombrarme sus creaciones. Nos “robamos” unos a otros y utilizamos las ideas de los demás en nuestras propias aulas. En este espíritu de robar, aquí hay un ejemplo de un proyecto de PBL de PE filtrado a través de los “Siete elementos esenciales del aprendizaje basado en proyectos”, un marco para la investigación compartido por mis colegas del Instituto Buck para la Educación John Larner y John R. Mergendoller en un reciente artículo de Liderazgo Educativo. Roba este proyecto y utilízalo en tu aula.