Como enseñar a hacer esquemas a niños de primaria

Cómo enseñar a hacer esquemas a los alumnos de secundaria

Tomar apuntes es una habilidad fundamental para la mayoría de las tareas de lectura, y unos apuntes sólidos y minuciosos pueden ayudar a los estudiantes a leer para una comprensión más profunda. El proceso de codificación que tiene lugar durante la toma de apuntes forma nuevas vías en el cerebro, alojando la información de forma más duradera en la memoria a largo plazo. Tomar buenos apuntes puede ayudar mucho a preparar a los alumnos para los exámenes, y también a reducir su estrés.

Pero tomar apuntes no es una habilidad que resulte natural para muchos estudiantes. Si no se les enseña de forma explícita, pueden tener dificultades para determinar lo que es relevante o lo más importante, y acaban intentando escribirlo todo o tomando apuntes demasiado escasos para ser útiles.

Muchos profesores ayudan a los alumnos a tomar apuntes para las tareas de lectura preparando un esquema que les proporcione estructura y orientación, a menudo incluyendo indicaciones sobre los puntos clave (títulos), los detalles relevantes (subtítulos) y el vocabulario. De este modo, los profesores fomentan la interacción de los alumnos con el material, evitan que se sientan abrumados y aumentan su confianza en la comprensión, lo que facilita el aprendizaje.

Ejemplo de esquema

Un esquema es un resumen de una acción o proyecto que contiene una lista organizada de pasos, información e ideas que deben incluirse o completarse. Los puntos se ordenan jerárquicamente bajo títulos y subtítulos. La esquematización es una estrategia visual que mejora el aprendizaje de los alumnos al ayudarles a organizar, aclarar y estructurar la información y las ideas. Los profesores pueden utilizar el proceso de esquematización para identificar las lagunas en los conocimientos de los alumnos y enseñar en consecuencia.

Aunque existen herramientas tecnológicas para hacer esquemas, los profesores pueden incorporar una sencilla plantilla de esquemas para facilitar el aprendizaje. A continuación se indican algunas formas de utilizar la estrategia junto con las plantillas:

Los profesores pueden utilizar los esquemas para mejorar la comprensión, el análisis crítico y el aprendizaje basado en pruebas. Realizado como tarea de grupo, se puede dar a cada grupo de alumnos una plantilla de esquemas. La plantilla tendrá espacio para rellenar un tema central o una pregunta, y subideas con pruebas de apoyo. Se puede indicar a los alumnos que lean un pasaje de lectura específico para encontrar respuestas a las preguntas. Los alumnos pueden identificar y anotar en la plantilla los subconceptos y las pruebas aplicables. De este modo, la plantilla de esquemas actúa como una alternativa concisa a la redacción de ensayos. Una vez que todos los grupos hayan encontrado sus respuestas, pueden presentarlas a la clase.

Cómo escribir un ejemplo de esquema

Las investigaciones demuestran que la escritura a mano es una habilidad fundamental que puede influir en la lectura, la escritura, el uso del lenguaje y el pensamiento crítico de los estudiantes. Tiene un papel importante en el desarrollo del cerebro. Es necesario enseñar a los niños a escribir, junto con la tecnología en el aula, ya que promueve el éxito en otras materias académicas.

Un estudio, realizado por Kast, Meyer, Vogeli, Gross y Jancke (2007), descubrió que dirigirse a los múltiples sentidos durante un programa de entrenamiento de la escritura ayudaba a los estudiantes, con y sin dislexia de desarrollo, a mejorar las habilidades de escritura.

La instrucción multisensorial también puede ayudar a los niños a implicarse más en el aula. Los resultados de un estudio realizado por Molenda y Bhavangri (2009) afirman que los alumnos se implican emocionalmente en las actividades multisensoriales del aula.

Si a su hijo le cuesta mucho trazar o adivinar las letras, pídale que ponga su mano sobre la suya mientras usted traza la letra. También puedes poner tu mano sobre la suya mientras le guías para que trace la letra.

Por ejemplo, describa el aspecto de una letra: “la B tiene una línea recta y dos curvas que salen hacia la derecha, la C parece una luna creciente, la E parece un peine al que le faltan algunos dientes, la V son dos líneas inclinadas que se unen en la parte inferior, etc.”.

Plantilla de esquema de enseñanza

Empiezo la clase mostrando el folleto de investigación en el Smartboard. Los alumnos también pueden acceder al cuaderno desde mi sitio web y aquí hay una captura de pantalla: Captura de pantalla de la página de investigación. Pueden seguirme mientras les explico esta importante lección. El folleto, aunque es largo, se convierte en un manual de instrucciones para todo el trabajo de investigación y explica cada paso. Mi papel es llevar a los estudiantes a través de esto para que puedan entender las expectativas. Hoy nos centramos en la fase 3: Esquema, Obras, Citas y Cronología, que se encuentra en la página siete del folleto. La lección es realmente una instrucción directa. Les explico lo que hay en el paquete para que vean cómo crear un esquema formal.

Los alumnos escuchan mientras les explico cada paso para crear este esquema. Repaso con ellos el sistema de numeración que tendrán que utilizar. El sistema de numeración es el de Harvard Outline y tiene el siguiente aspecto: Sistema de numeración de esquemas formales. Los alumnos me siguen mientras les explico cada paso, desde la organización de las fichas, la creación de los encabezamientos y, finalmente, la creación del esquema. El sistema de numeración es siempre la parte más difícil del esquema, ya que puede ser detallado, así que me aseguro de que los alumnos sepan cómo es.