Clase de educacion fisica para tercero de primaria

Planes de lecciones de educación física de 5º grado

La educación física es una asignatura que desarrolla la aptitud física y la capacidad de realizar y disfrutar de las actividades físicas cotidianas con facilidad.    Los niños desarrollarán las habilidades y los movimientos necesarios para poder participar en una amplia gama de actividades como el baloncesto, el tenis, el béisbol, el fútbol o el fútbol americano.    Las clases diarias de educación física prepararán a los niños para estar física y mentalmente activos, en forma y sanos hasta la edad adulta.

El objetivo del programa de Educación Física de Foster City es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y habilidades adecuadas que puedan aplicar a la actividad física y sus beneficios para toda la vida.      A través de la participación semanal en las habilidades de fitness y movimiento, los estudiantes fomentarán una apreciación de la aptitud personal y otras habilidades de trabajo en grupo cooperativo para convertirse en un miembro productivo de la comunidad de Foster City Elementary.

Bienvenidos al año escolar 2019-2020 en Foster City Elementary.    John Naulu, Wendy Schoen, Siwin Chu y yo nos sentimos muy privilegiados de ser los entrenadores de educación física de su hijo en esta maravillosa escuela.    Nos gustaría informarles de nuestras expectativas de educación física que tenemos para cada día que su hijo/a participe en nuestras clases.    Por favor, ayude a su hijo a prepararse para la educación física cada día:

Planes de lecciones de pe central

Este curso está diseñado para dar a los estudiantes la oportunidad de aprender a través de un amplio programa de Educación Física secuencialmente planificado de acuerdo con el Marco de Educación Física de California. El énfasis está en cómo los estudiantes reaccionan y responden a otros y realizan combinaciones bien definidas de movimientos. Los estudiantes aprenderán a desarrollar patrones y combinaciones de movimientos utilizando habilidades locomotoras y no locomotoras. Los estudiantes continuarán aprendiendo a manipular objetos con un compañero (lanzar, atrapar, golpear y patear).    Los alumnos aprenderán a analizar su rendimiento para aprender o mejorar una habilidad de movimiento.    Los estudiantes continuarán aprendiendo conceptos de fitness y participarán en una variedad de ejercicios de desarrollo de fitness.    Los alumnos aprenderán las reglas del patio relacionadas con el uso del equipo, la seguridad y los juegos.    Las unidades de instrucción incluyen habilidades sociales, aptitud física, educación del movimiento y manipulativos.

Este curso está diseñado para dar a los estudiantes la oportunidad de aprender a través de un programa integral de Educación Física secuencialmente planificado de acuerdo con el Marco de Educación Física de California. El énfasis está en la manipulación de objetos en y a través del espacio. Los estudiantes aprenderán a demostrar las técnicas correctas para el uso de manipulativos incluyendo lanzar, atrapar, golpear, patear, atrapar y driblar.        Los alumnos aprenderán a analizar su rendimiento para aprender o mejorar una habilidad de movimiento.    Los estudiantes continuarán aprendiendo conceptos de fitness, participarán en una variedad de ejercicios de desarrollo de fitness y aprenderán a evaluar su estado físico personal.    Trabajando juntos como parte de un grupo, los estudiantes aprenderán a apreciar las diferencias personales y a valorar los derechos de los demás.    Las unidades de instrucción incluyen reglas y juegos en el patio de recreo; pruebas de aptitud física previas y posteriores; saltar la cuerda; lanzar, rodar y atrapar; golpear con las manos; golpear con implementos; golpear con los pies; nuevos juegos; paracaídas; ritmos y baile.

Planes de lecciones de educación física pdf

Los alumnos aplicarán sus conocimientos para conseguir un movimiento y un rendimiento eficaces. Los estudiantes utilizarán el espacio, los caminos, las formas, los niveles, la velocidad, la dirección, la fuerza y la estrategia para un movimiento eficaz en un entorno de actividad.

Los estudiantes entenderán los componentes necesarios para mantener un nivel saludable de fitness para apoyar la actividad física. Los estudiantes comprenderán cómo el conocimiento aplicado de la actividad física y la nutrición puede resultar en el bienestar general.

Demostrar, con la dirección del profesor, los componentes de la salud relacionados con la aptitud cardiovascular, la fuerza muscular, la resistencia muscular y la flexibilidad. (La composición corporal no debe ser evaluada en este nivel de grado y no se recomienda).

Los alumnos desarrollarán habilidades de cooperación y un comportamiento personal positivo a través de la comunicación y el respeto por uno mismo y por los demás. Los estudiantes exhiben responsabilidad personal en un ambiente de grupo trabajando bien con otros, aceptando la retroalimentación y entendiendo cómo las reglas y la etiqueta contribuyen a un ambiente seguro y agradable.

Planes de lecciones de educación física en la escuela primaria

La actividad física (AF) en la educación física escolar (EF) es un componente característico de la promoción de la salud y la educación sanitaria. El objetivo del estudio era explorar los niveles de AF y el tiempo de sedentarismo en las clases de educación física de las escuelas primarias alemanas y relacionarlos con determinados determinantes personales y ambientales de la AF. Se recogieron mediciones con acelerómetro de 328 estudiantes (47% hombres, edad media de 8,7 ± 1,2 años) en 11 escuelas primarias de Baden-Wuerttemberg (Alemania). Se analizaron los niveles de AF y el tiempo de sedentarismo en relación con el género, el grado, el índice de masa corporal, los correlatos seleccionados de la vida activa y las conductas de salud, así como el estado de educación de los profesores de educación física. En consonancia con investigaciones anteriores, los análisis de los niveles de AF y del tiempo de sedentarismo confirman las diferencias de género y de grado y destacan a las chicas mayores como el grupo menos activo. El estatus de peso desviado y los niveles de AF de los padres resultaron ser determinantes importantes para los niveles de AF y el tiempo sedentario de las niñas y ofrecen puntos de partida para los estudios de intervención, así como para la educación física adaptada al género en las escuelas primarias. La condición de profesor especialista en educación física resultó ser un determinante negativo de los niveles de AF y del tiempo de sedentarismo de los niños y las niñas y debería investigarse en estudios posteriores, especialmente en lo que respecta a la base didáctica y metodológica.