Aprendizaje basado en problemas ejemplos en educacion primaria

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El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje o enseñanza que anima a los estudiantes a aplicar su pensamiento crítico y sus habilidades de resolución de problemas para abordar problemas del mundo real. Es una experiencia de aprendizaje rica y atractiva.

Esta pedagogía difiere del enfoque tradicional basado en las clases magistrales, en el que los profesores proporcionan principalmente información a los estudiantes, actuando también como facilitadores que guían a los alumnos en el proceso de aprendizaje.

El PBL se desarrolló originalmente para que los estudiantes de medicina mejoraran sus habilidades de razonamiento clínico y de resolución de problemas, pero desde entonces ha trascendido esas fronteras para utilizarse en otras disciplinas universitarias e incluso en estudiantes de K12.

Un estudio publicado en The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning (IJPBL) señalaba que “El PBL tiene el potencial de mejorar las habilidades de pensamiento de orden superior de los estudiantes, la comprensión y la aplicación de los conocimientos, las actitudes de aprendizaje y la motivación” y también puede animar a los estudiantes a aceptar más responsabilidad por su aprendizaje.

El mundo de la educación sugiere que los profesores pueden poner en práctica el PBL haciendo que los alumnos trabajen en problemas que afectan al barrio o a la comunidad escolar, como un problema de basura en curso, o pidiendo a los alumnos que identifiquen los problemas de la zona, dependiendo de su edad y de su experiencia con el aprendizaje basado en problemas.

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El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un estilo de enseñanza que anima a los estudiantes a convertirse en los conductores de su proceso de aprendizaje. El aprendizaje basado en problemas incluye cuestiones de aprendizaje complejas a partir de problemas del mundo real y las convierte en el tema de debate de la clase, lo que anima a los alumnos a comprender los conceptos a través de las habilidades de resolución de problemas en lugar de limitarse a aprender hechos. Cuando las escuelas encuentran tiempo en el plan de estudios para este estilo de enseñanza, ofrece a los estudiantes un vehículo auténtico para la integración de conocimientos. Adoptar este enfoque pedagógico permite a los centros educativos equilibrar la adquisición de conocimientos sobre la materia con un programa de habilidades. Aunque se utiliza a menudo en la enseñanza de la medicina, este enfoque tiene la misma importancia en la educación general, donde los alumnos pueden aplicar sus conocimientos a problemas de la vida real.

El PBL no sólo es útil para el aprendizaje de los contenidos del curso, sino que también puede promover el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, la capacidad de pensamiento crítico y la capacidad de comunicación, al tiempo que ofrece oportunidades para trabajar en grupo, encontrar y analizar materiales de investigación y participar en el aprendizaje permanente.

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El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de enseñanza en el que se utilizan problemas complejos del mundo real como vehículo para promover el aprendizaje de conceptos y principios por parte de los estudiantes, en lugar de la presentación directa de hechos y conceptos. Además de los contenidos del curso, el ABP puede promover el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, las capacidades de resolución de problemas y las habilidades de comunicación. También puede ofrecer oportunidades para trabajar en grupo, buscar y evaluar materiales de investigación y aprender a lo largo de la vida (Duch et al, 2001).

El PBL puede incorporarse a cualquier situación de aprendizaje. En la definición más estricta de PBL, el enfoque se utiliza durante todo el semestre como método principal de enseñanza. Sin embargo, las definiciones y usos más amplios van desde incluir el PBL en las clases de laboratorio y diseño, hasta utilizarlo simplemente para iniciar una única discusión. El PBL también puede utilizarse para crear elementos de evaluación. El hilo conductor de estos diversos usos es el problema del mundo real.

Cualquier materia puede adaptarse al PBL con un poco de creatividad. Aunque los problemas principales varían entre las disciplinas, hay algunas características de los buenos problemas de PBL que trascienden los campos (Duch, Groh y Allen, 2001):

aprendizaje basado en proyectos

Criterios de problemas o escenarios “poco estructurados”: -Los alumnos necesitan más información que la que se les presenta inicialmente. -No hay una forma correcta o una fórmula fija para llevar a cabo la investigación. -Cada problema es único. -El problema cambia a medida que se encuentra la información. -Los alumnos toman decisiones y aportan soluciones a problemas del mundo real. Puede que no haya una única respuesta “correcta”.

Aprendizaje basado en proyectos: un enfoque dinámico en el aula que implica actividades prácticas dirigidas por los alumnos en las que el profesor sirve de guía. Los alumnos exploran retos y problemas del mundo real para adquirir un conocimiento más profundo, y crean algo para demostrar lo que han aprendido.

El Buck Institute for Education (BIE) publicó la segunda edición del Manual de Aprendizaje Basado en Proyectos del BIE, una publicación que durante los cuatro años siguientes apoyó la concepción, planificación, ejecución y evaluación de proyectos atractivos y centrados en los estándares en todo el mundo.

Beneficios del aprendizaje basado en problemas: involucra a los estudiantes en la resolución de problemas y en el pensamiento de orden superior; aborda objetivos de aprendizaje más amplios que preparan a los estudiantes para una ciudadanía activa y responsable; los estudiantes adquieren experiencia abordando problemas realistas; fomenta la comunicación, la cooperación, la formulación de ideas y las habilidades de razonamiento.