Alumnos con dificultades de aprendizaje en educacion primaria

identificar las dificultades de aprendizaje de los alumnos

Todos nos preocupamos o sentimos miedo a veces, pero algunos niños pueden preocuparse tanto que evitan participar en actividades, estar con otros o ir a lugares. Los niños con discapacidades y problemas de desarrollo suelen experimentar índices de ansiedad más elevados que sus compañeros. La ansiedad puede adoptar diferentes formas, y algunos niños pueden mostrar síntomas de varios tipos de ansiedad. A continuación puede conocer las diferentes formas de ansiedad.

Los niños con TDAH tienen diferentes niveles de atención y concentración. Pueden perder la concentración al realizar tareas o al escuchar a sus profesores. Puede parecer que su mente está en otra parte. También pueden ser hiperactivos e impulsivos.

Cada niño con autismo es diferente, no hay una talla única para todos. Los niños con autismo suelen tener dificultades para socializar y comunicarse con los demás. Aunque tengan dificultades para relacionarse, a menudo están dispuestos a participar, pero no saben cómo hacerlo. Más información

La parálisis cerebral es un trastorno que afecta a la forma de moverse de una persona. La parálisis cerebral se produce cuando hay daños en el cerebro durante su desarrollo y afecta a la capacidad del niño para controlar sus músculos. Es la forma más común de discapacidad física en la infancia.

tipos de dificultades de aprendizaje en australia

Este libro ofrece un conjunto de indicadores comparables a nivel internacional sobre la oferta educativa para alumnos con discapacidades, dificultades de aprendizaje y desventajas. Examina detalladamente a los alumnos afectados, dónde están escolarizados (escuelas especiales, clases especiales o clases normales) y cuál es su nivel educativo (preescolar, primaria, primer ciclo de secundaria y segundo ciclo de secundaria). También incluye información sobre la dotación física y la proporción entre alumnos y profesores, y examina las implicaciones políticas relativas a la educación especial.

Los estudiantes con discapacidades, dificultades de aprendizaje y desventajas no son una excepción, y se están desarrollando programas para ayudar a estos estudiantes a mejorar sus habilidades y a ser incluidos más plenamente en la sociedad y el trabajo. Las tendencias demográficas son tales que en los próximos años, como consecuencia del aumento del número de ciudadanos jubilados y la disminución de la tasa de natalidad, se necesitarán todas las competencias disponibles para mantener nuestras economías.

En este capítulo se analizan los datos proporcionados por los países en el cuestionario electrónico (que abarca las escuelas especiales, las clases especiales y las clases regulares, respectivamente) por categorías nacionales de discapacidad, dificultades de aprendizaje y desventajas. Los datos cubren únicamente a los alumnos registrados por las autoridades educativas y adolecen de la limitación de no incluir a los alumnos discapacitados de la edad correspondiente que están fuera del sistema educativo. Sin embargo, trabajos anteriores mostraron que estas cifras serían muy pequeñas o inexistentes, ya que en muchos países el 100% de los alumnos en edad escolar están bajo la tutela de las autoridades educativas.

evaluación de las dificultades de aprendizaje

Una dificultad de aprendizaje es una condición que puede hacer que un individuo experimente problemas en un contexto tradicional de aprendizaje en el aula. Puede interferir en el desarrollo de las habilidades de lectoescritura y matemáticas y también puede afectar a la memoria, la capacidad de concentración y las habilidades organizativas. Un niño o un adulto con una dificultad de aprendizaje puede necesitar más tiempo para completar sus tareas en la escuela y a menudo puede beneficiarse de una instrucción estratégica y de adaptaciones en el aula, como la entrega de material en fuentes especiales o la posibilidad de utilizar un ordenador para tomar notas.

No hay dos personas con dificultades de aprendizaje que sean exactamente iguales y muchas condiciones, como la dislexia, el trastorno por déficit de atención, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, la discalculia y la disgrafía, existen en un amplio espectro. También existe la dispraxia, una dificultad motriz que puede afectar a la capacidad del alumno para escribir a mano y que puede repercutir en la capacidad de planificación. No es raro que las dificultades de aprendizaje y las dificultades motrices se presenten conjuntamente. Por ejemplo, la dislexia y la dispraxia, o el TDA/TDAH y la dispraxia pueden darse juntas.

dificultades de aprendizaje en los niños

Los niños con problemas de aprendizaje empiezan la escuela con la esperanza de aprender y tener éxito. Si su hijo tiene dificultades en la escuela, puede aprender de forma diferente a los demás niños. Los padres suelen ser los primeros en darse cuenta de que “algo no va bien”. Pero a veces saber qué hacer y dónde encontrar ayuda puede resultar confuso.

Los niños se convierten en adultos y, por desgracia, los problemas de aprendizaje no se pueden curar ni arreglar; es un problema de por vida.    Y algunos individuos no se dan cuenta de que tienen problemas de aprendizaje hasta que son adultos.    Sin embargo, con el apoyo y las intervenciones adecuadas, los niños y los adultos con problemas de aprendizaje pueden tener éxito en la escuela y en la vida.    Reconocer, aceptar y comprender las dificultades de aprendizaje son los primeros pasos hacia el éxito.

Los problemas de aprendizaje se deben a factores genéticos y/o neurobiológicos que alteran el funcionamiento del cerebro de manera que afectan a uno o varios procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje. La mayoría de los niños de K-12 que reciben educación especial son atendidos bajo la categoría de discapacidades específicas del aprendizaje (SLD). Aproximadamente el 80% de esos niños tienen una SLD en lectura.