Unidad didactica los arboles educacion infantil

actividades con árboles para la escuela secundaria

Los árboles nos rodean. Los hay de muchas formas, tamaños e incluso colores. Algunos permanecen verdes durante todo el año, mientras que otros tienen hojas que cambian de color y caen al suelo. Las actividades preescolares con el tema de los árboles pueden ser un tema divertido para explorar durante todo el año. Aquí tienes algunos recursos fabulosos para planificar el tema de los árboles en preescolar. La mayoría de estas actividades están diseñadas para niños de 3 a 5 años, pero muchas pueden modificarse también para niños más pequeños y mayores.

El tema de los árboles en preescolar ofrece muchas oportunidades para salir al exterior y explorar la naturaleza. Estudiar los árboles también puede llevar a descubrir los hábitats y los animales que pueden llamar “hogar” a los árboles. Tanto si se trata de comparar los árboles de hoja perenne con los de hoja caduca, los hábitats de los árboles o los cambios estacionales que sufren algunos árboles, un tema de árboles en preescolar proporciona mucho aprendizaje investigativo y divertido.

El tema de los árboles puede enseñarse en cualquier época del año. En algunos lugares, los árboles cambian a lo largo del año y pueden incorporarse a cualquier tema de aprendizaje estacional. Puede elegir explorar los árboles durante la primavera, cuando se produce el nuevo crecimiento, o en otoño, cuando las temperaturas cambian y las hojas comienzan a caer.

actividades con árboles para preescolares

Las investigaciones sugieren que las actitudes duraderas hacia la naturaleza y el medio ambiente se forman en los primeros años de la vida de un niño; por lo tanto, inculcar la conciencia medioambiental en los niños muy pequeños representa un reto clave y una oportunidad apasionante para los educadores medioambientales. Aunque se ha demostrado que las experiencias directas en la naturaleza durante la primera infancia contribuyen a la concienciación medioambiental, los educadores que trabajan en zonas urbanas pueden tener dificultades para organizar dichas experiencias. En estas circunstancias, las narraciones de ficción o no sobre la naturaleza y el medio ambiente pueden ofrecer un medio alternativo para exponer a los niños pequeños a temas medioambientales.

Para investigar la eficacia de la narración como herramienta de educación ambiental, los autores de este estudio elaboraron un cuento corto, ficticio y de nivel preescolar sobre la deforestación. Los autores estructuraron la historia en torno a los conceptos “binarios opuestos” de seguridad e inseguridad (es decir, los árboles proporcionan seguridad, mientras que la deforestación conduce a la inseguridad). Investigaciones anteriores han demostrado que este tipo de dicotomía simple, especialmente cuando se combina con otras herramientas narrativas como el misterio, las imágenes, la moraleja y la metáfora, puede captar eficazmente la atención de los niños muy pequeños y ayudarles a construir el significado de nuevas experiencias.

preguntas abiertas sobre los árboles para niños de preescolar

En este artículo se informa sobre un estudio realizado con el objetivo principal de investigar el efecto del enfoque de enseñanza de la narración de cuentos en la retención de ideas de los niños de preescolar sobre la importancia de los árboles. El estudio también evaluó el efecto de la narración de cuentos en la intención de los niños de participar en una actividad de plantación de árboles que tenían que seleccionar de una lista de actividades. La historia que se creó incluía elementos como los opuestos binarios, las imágenes mentales, el misterio y el asombro, según la teoría de Kieran Egan. El estudio utilizó un diseño de dos grupos, se llevó a cabo en tres fases (preprueba, intervención y posprueba), duró 11 semanas y sus resultados proporcionan pruebas de la eficacia del enfoque de la narración cuando se compara con el método tradicional de enseñanza expositiva complementado con imágenes visuales (fotografías) de los árboles y su importancia para los seres humanos. También se analiza la idoneidad pedagógica del cuento, que se basó en el par binario de opuestos “seguridad-inseguridad”.

aprendiendo sobre los árboles en el preescolar

En una visita en octubre a un parque local, la mitad de mi clase de preescolar se reúne alrededor de un árbol. Algunos niños utilizan lupas para mirar dentro de un agujero en el árbol, mientras que otros pinchan el agujero con palos y ramas. Me acerco a los niños para poder escuchar sus conversaciones y preguntarles qué les ha llamado la atención.

Esta instantánea de mi clase de preescolar procede del segundo viernes consecutivo en el que visitamos un parque situado a varias manzanas de nuestra escuela en el Upper East Side de Manhattan. Los niños viven en edificios de apartamentos cercanos y la mayoría no tiene acceso a la naturaleza a diario. Para exponerlos a la naturaleza y practicar el cuidado del medio ambiente, elegí una zona del parque para que la observáramos y exploráramos la mayoría de los viernes por la mañana durante el curso escolar. Armados con portapapeles, lápices y papel, nos dirigimos al parque con la ayuda de varios padres voluntarios. En la mañana descrita en la viñeta, estaba emocionada porque los niños habían descubierto algo que les interesaba lo suficiente como para iniciar una investigación a largo plazo de toda la clase.