Tratamiento de los temas transversales en educacion infantil

Temas transversales del plan de estudios para la excelencia

Contenidos importantes del plan de estudios que deben abarcarse en todas las asignaturas (o disciplinas o áreas de aprendizaje), en lugar de enseñarse y aprenderse en una asignatura concreta. Estos temas pueden conectar el contenido del programa a través de los límites disciplinarios; enriquecer el plan de estudios sin sobrecargarlo mediante la introducción de materias de enseñanza adicionales; y facilitar el pensamiento interdisciplinario y el aprendizaje colaborativo. Algunos ejemplos son los derechos humanos, las cuestiones de género, la educación para la paz y la educación para el desarrollo sostenible.

8 cuestiones transversales

RespuestaMAGINESNTRDEAEMIRNG = integración de la perspectiva de géneroSAUBSITLAIITNY = sostenibilidadTodas las cuestiones transversales son importantes a la hora de considerar las iniciativas porque ignorarlas conducirá a una mayor desigualdad e ineficacia. La integración de la perspectiva de género garantiza la participación de las mujeres y las niñas en todos los aspectos de la planificación y la ejecución de los programas y apoya la igualdad entre ambos sexos.El empoderamiento de la comunidad hará que los proyectos tengan más probabilidades de éxito porque fomenta el sentimiento de propiedad entre las personas que se benefician del plan. La sostenibilidad de los proyectos significa que sus beneficios se mantendrán en el futuro, lo que proporciona mejoras a largo plazo para más personas. La inclusión de todas las comunidades marginadas, ancianas, discapacitadas y desatendidas es esencial para lograr servicios WASH equitativos para todos.La responsabilidad social es importante para el empoderamiento de la comunidad, de modo que los usuarios de los servicios WASH puedan ser informados adecuadamente por los proveedores de servicios.PEG 8.3 (pruebas Resultado de aprendizaje 8.3)¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? En cada caso, explique por qué es incorrecta.

Temas transversales en la educación de gales

Los centros educativos y los profesionales deberían disponer de una metodología para diseñar un plan de estudios que incorpore, cuando proceda, oportunidades de aprendizaje y consideración de elementos transversales. Estos deberían permitir a los alumnos:

Esta sección establece orientaciones legales en relación con la RSE y se publica en virtud del artículo 71 de la Ley de Currículo y Evaluación (Gales) de 2021 (la Ley); está diseñada para ayudar a los responsables en virtud de la Ley a diseñar la RSE como parte del currículo.

La RSE tiene un papel positivo y potenciador en la educación de los alumnos y desempeña un papel vital en el apoyo a la realización de los cuatro propósitos como parte de un enfoque escolar integral. Ayudar a los alumnos a establecer y mantener una serie de relaciones, basadas en la confianza y el respeto mutuos, es la base de la RSE. Estas relaciones son fundamentales para el desarrollo del bienestar emocional, la resiliencia y la empatía. La comprensión de la sexualidad, con énfasis en los derechos, la salud, la igualdad y la equidad, capacita a los alumnos para entenderse a sí mismos, asumir la responsabilidad de sus propias decisiones y comportamientos, y establecer relaciones plenamente inclusivas, que reflejen la diversidad y promuevan el respeto.

Sinónimo de temas transversales

Los tres proyectos se centran en mejorar la eficiencia y la eficacia de los programas de desarrollo de la primera infancia existentes, en lugar de crear otros nuevos. En Kenia, el Centro Nacional para la Educación de la Primera Infancia ha promovido, con ayuda externa, centros preescolares de propiedad comunitaria durante más de 20 años. En la India, el ICDS, concebido como un modelo integrado de desarrollo de la primera infancia, lleva funcionando desde 1973. Los programas de salud y otros seleccionados para ser reforzados en Filipinas también existen desde hace varios años. Aunque los proyectos se han centrado en mejorar los sistemas básicos de prestación de servicios, la innovación ha sido importante. En Kenia, la prestación de servicios de salud y nutrición, la transferencia de fondos a las escuelas gestionadas por la comunidad para los servicios de desarrollo de la primera infancia, y los esfuerzos para suavizar la transición de la enseñanza preescolar a la primaria mediante la reorientación de los profesores de primer grado son tres nuevas iniciativas piloto. En India, la promoción de la convergencia y la introducción de actividades para la capacitación de las mujeres y las adolescentes son nuevas dimensiones del programa existente. En Filipinas se está introduciendo por primera vez un programa de guarderías a domicilio. El apoyo del Banco Mundial pretende aumentar los niveles de inversión en lo que son iniciativas en gran medida infrafinanciadas, promover el modelo holístico para el desarrollo de la primera infancia y transferir la tecnología de experiencias exitosas en otras partes del mundo.