Que es la psicomotricidad en educacion infantil

Desarrollo psicomotor del niño ppt

Las habilidades psicomotrices son principalmente tareas de movimiento que llevan a los individuos a aprender sobre su entorno. Los individuos progresan a través de tres etapas a medida que las aprenden. La etapa cognitiva es la primera y se caracteriza por movimientos torpes. En la etapa asociativa, los movimientos son más automáticos para los individuos, pero aún no son permanentes. El perfeccionamiento a través de la práctica se produce durante la etapa autónoma.

Estos estadios se asocian más comúnmente a los niños cuando adquieren habilidades psicomotoras. Sin embargo, la psicología industrial-organizativa también se ocupa de estas habilidades, en relación con el modo en que las personas de las empresas y organizaciones aprenden a hacer cosas nuevas.

La Taxonomía de Bloom de modelos jerárquicos que clasifican los objetivos de aprendizaje indica que siete habilidades básicas forman parte del dominio psicomotor. Enumeradas de la más sencilla a la más compleja, son la percepción o conciencia, la disposición a actuar, la respuesta guiada, la destreza básica, la respuesta manifiesta compleja, la adaptación y la originación. Todas las destrezas utilizan algún tipo de movimiento físico y coordinación y requieren práctica. El progreso se mide por la velocidad, la distancia, la precisión o las técnicas de ejecución.

Desarrollo psicomotor en la primera infancia

El objetivo del artículo fue conocer el perfil psicomotor de los niños del segundo ciclo de educación infantil (3-6 años) a través de un estudio observacional de cohortes con carácter prospectivo. Participaron 277 alumnos, 52,7% niños y 47,3% niñas, agrupados en un grupo control (52,3%) y un grupo experimental (47,7%). Se utilizaron las escalas de aptitud de McCarthy (MCSA) y de psicomotricidad para niños, 7ª edición. Los resultados mostraron que, en la puntuación global y sus dimensiones, el factor tiempo tuvo influencias significativas y diferentes, según se tratara del grupo de control o del experimental. Sin embargo, no hubo diferencias significativas en las habilidades motoras con respecto al sexo. Como conclusiones, el nivel de desarrollo psicomotor de la muestra se aproxima a la media de la escala de desarrollo utilizada. El factor tiempo es significativo cuando los sujetos son sometidos a estimulación, por lo que debe ser tenido en cuenta en cualquier proceso terapéutico o de aprendizaje.

Interacción entre el grupo y el tiempo en las habilidades y dimensiones de la motricidad fina. a-b: Comparaciones entre momentos temporales del mismo grupo. Letras minúsculas diferentes indican diferencias estadísticamente significativas (corrección de Bonferroni). A-B: Comparaciones entre grupos en el mismo momento. Letras mayúsculas diferentes indican diferencias estadísticamente significativas (corrección de Bonferroni).

Ejemplos de desarrollo psicomotor

El desarrollo psicomotor en la primera infancia refleja la maduración del cerebro en desarrollo que interactúa con el entorno. Los médicos de familia se comprometen a seguir el desarrollo del niño en el marco de una evaluación sistemática a los 4, 9 y 24 meses de edad, y durante el cuarto año. Los tres pasos básicos de la práctica clínica: “escuchar, observar y tocar”, se destacan. El desarrollo psicomotor incluye cuatro dimensiones, que se comprueban en cada consulta: desarrollo motor global, habilidades motoras finas, lenguaje y habilidades sociales. La historia clínica del niño francés contiene varios ítems, cuya relevancia se discute a la luz de los datos normativos emitidos por la escala psicomotriz de Brunet-Lézine, que ha sido recientemente reevaluada y estandarizada. Por último, se propone un enfoque práctico del retraso psicomotor.

La psicomotricidad en el aula

Antes de adentrarnos en la importancia de la psicomotricidad en el fútbol juvenil, debemos entender de dónde viene el término psicomotricidad. La palabra “psico” determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectiva y la cognitiva, por otro lado, la palabra motora se refiere al movimiento. Por tanto, el término psicomotricidad nos habla de la relación que se establece entre la actividad psíquica de la mente humana con la capacidad de movimiento del cuerpo.

La comprensión e importancia de la psicomotricidad no siempre ha sido entendida como tal, ya que a lo largo de los años diferentes autores han ido complementando su definición: La primera definición del término psicomotricidad fue de Piaget (1982) donde afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo el conocimiento y aprendizaje se centra en la acción del niño sobre el entorno, los demás y las experiencias a través de su acción y movimiento.