Que es el curriculo en educacion infantil definicion

¿cuáles son los principales componentes del plan de estudios para la primera infancia?

En el ámbito de la educación y el cuidado de la primera infancia, la palabra plan de estudios tiene distintos significados para cada persona. Puede significar una filosofía, un programa, un enfoque o un conjunto de materiales y actividades específicas que se compran como un plan de estudios en caja.

Muchas definiciones también incluyen la enseñanza directa o la facilitación del aprendizaje por parte del educador/proveedor. Teniendo esto en cuenta, todas las filosofías, programas, enfoques o materiales y actividades específicas pueden proporcionar la base curricular necesaria para una atención de alta calidad.      Es responsabilidad del educador/proveedor asegurarse de que la programación diaria se basa en los estándares de aprendizaje temprano y aborda las necesidades individuales de cada niño

Los niños están ansiosos por aprender y experimentar cosas nuevas. Su trabajo durante todo el día, todos los días, es asimilar nuevos aprendizajes. Los educadores y proveedores de la primera infancia saben que los niños aprenden cuando se apoyan todos los dominios del desarrollo. Los educadores/proveedores que ofrecen actividades y experiencias que integran todos los ámbitos están atendiendo las necesidades del “niño completo”.

El preescolar comprensivo

A la hora de planificar nuestro trabajo tenemos que pensar en si es importante un plan de estudios en los primeros años. A menudo oímos hablar de la importancia de que los niños tengan un buen comienzo. Los primeros años son la base del aprendizaje futuro. Teniendo esto en cuenta, es esencial que analicemos el significado del plan de estudios en los primeros años.

Los niños aprenden rápidamente y suelen estar llenos de curiosidad por el mundo que les rodea. A veces se les llama esponjas, que absorben todo lo que les rodea. Los centros de preescolar y las guarderías que trabajan con niños en los primeros años tienen una oportunidad única de fomentar el amor por el aprendizaje durante toda la vida. El plan de estudios de los primeros años es una parte importante de este proceso. Es todo lo que los niños aprenden. El plan de estudios puede ser planificado o improvisado, dirigido por los adultos o por los niños. En pocas palabras, un plan de estudios es todo lo que los niños hacen, ven, oyen o sienten en un entorno de educación infantil.

Por lo tanto, está claro que un plan de estudios es más que la rutina de un centro o una lista de actividades. Hoy sabemos que un plan de estudios debe estar centrado en el niño, ser apropiado para su desarrollo, estar diferenciado y ser inclusivo. En Irlanda, Aistear, el marco curricular nacional para la primera infancia, se basa en 12 principios que incorporan estos enfoques. Como marco, proporciona información e ideas para ayudar a los profesionales a planificar y desarrollar un plan de estudios que apoye el desarrollo holístico de los niños a través del juego y otras experiencias.    En el sitio web de la guía práctica de AistearSiolta encontrará actividades prácticas y más podcasts sobre el plan de estudios. Éstos le ayudarán a elaborar su plan de estudios, a desarrollar un plan de estudios más emergente y basado en la investigación y a reflexionar sobre él a lo largo del tiempo.

Un currículo eficaz en la educación infantil

Se define como el conjunto de experiencias de los alumnos que se producen en el proceso educativo. El término suele referirse específicamente a una secuencia planificada de instrucción, o a una visión de las experiencias del alumno en términos de los objetivos de instrucción del educador o de la escuela.

Es un conjunto de experiencias de aprendizaje guiadas y diseñadas para facilitar el aprendizaje de los alumnos para establecer una relación de calidad entre lo que se aprende y lo que funciona fuera de la escuela. El desarrollo es un proceso para lograr un aumento tanto cuantitativo como cualitativo de alguien o de algo o de un acontecimiento, constituyendo así una nueva etapa en una situación cambiante.

Las lecciones, actividades, textos y recursos de instrucción que los profesores, las escuelas y los distritos emplean para crear experiencias de aprendizaje para los estudiantes y asegurar el dominio de los estándares académicos dentro de la materia.

El conjunto de cursos de estudio impartidos en una escuela, colegio, universidad, etc. John Dewey define el currículo como una reconstrucción continua, que se mueve desde la experiencia presente del alumno hacia la representada por los cuerpos organizados de verdad que llamamos estudios… los diversos estudios… son en sí mismos experiencia… son la de la carrera. Ralph Tyler lo define como todas las experiencias de aprendizaje planificadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus objetivos educativos.

El libro curricular semanal: 52

Los primeros años son los más significativos para el crecimiento humano, el desarrollo y el aprendizaje de todos los niños, incluidos los que tienen necesidades especiales debido a condiciones de discapacidad. Las capacidades integrales que surgen entre los 3 y los 6 años son los requisitos previos para el éxito posterior en la escuela y en la vida.

El Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa ha elaborado el plan de estudios de preescolar con el objetivo de ayudar a los profesores, administradores, planificadores de políticas y otras partes interesadas a proporcionar una educación preescolar de buena calidad a los niños.

La educación preescolar es la que se imparte a los niños de 3 a 6 años. Es la primera etapa de la educación organizada. La educación preescolar también se conoce como educación preescolar. Se imparte en cualquiera de los entornos, como los anganwadis, las guarderías, los preescolares, las escuelas preparatorias, los jardines de infancia, las escuelas Montessori y las secciones de preescolar situadas en escuelas públicas y privadas.

El presente plan de estudios, por lo tanto, incluye el contenido y la pedagogía específicos para adaptarse a la edad y los requisitos de desarrollo de esta etapa y se basa en los marcos teóricos y conceptuales en forma de principios rectores. Esto no sólo proporciona la flexibilidad necesaria en términos de edad, dada la diversidad de políticas, sino que también atiende a las realidades de las aulas multinivel y multiedad y garantiza una transición más suave de las clases de preescolar a las de primaria temprana, lo que conduce a un autoconcepto y una confianza positivos, a un mejor rendimiento y a una mejor tasa de retención.