Proyecto de educacion infantil sobre la naturaleza

educación infantil de la unesco

La educación basada en el lugar utiliza las culturas, el patrimonio, los paisajes, las oportunidades y las experiencias locales para crear un plan de estudios en el que la alfabetización, las matemáticas, los estudios sociales, las ciencias y el aprendizaje de las artes se producen en el contexto del lugar.

Las conversaciones enriquecedoras y sostenidas en el aula brindan la oportunidad de aprender y practicar el uso de nuevo vocabulario, de abordar nuevas ideas y de contribuir a la adquisición de conocimientos y habilidades a largo plazo.

Pienso en ser padre y profesor y en observar a los niños.  Incluso los expertos pueden olvidar que hay un momento para modelar y guiar, y también un momento para dar espacio al tipo de aprendizaje que se produce con el juego y la exploración ininterrumpidos.

¿las experiencias con la naturaleza promueven el aprendizaje? evidencia convergente de una relación causa-efecto

La mayoría de nosotros pasamos mucho tiempo en la naturaleza cuando éramos niños, trepando a los árboles, explorando las rocas y los insectos, o incluso simplemente jugando al aire libre con los amigos. No sabíamos que estas actividades divertidas estaban formando nuestros cerebros, cuerpos y caracteres para la vida posterior. Hoy en día, numerosas investigaciones han demostrado que la exposición a la naturaleza tiene numerosos beneficios a largo plazo.

El juego al aire libre fomenta el desarrollo intelectual, emocional, social y físico de los niños. Y al estar al aire libre y rodeados de naturaleza, los niños experimentan un entorno siempre cambiante y fluido que estimula todos los sentidos.

El mundo natural es un gigantesco laboratorio de aprendizaje abierto. Los niños son científicos innatos y les encanta experimentar las vistas, los olores, los sonidos y las texturas del exterior. La naturaleza ofrece innumerables oportunidades de descubrimiento, creatividad, resolución de problemas y educación STEM.

La interacción con los entornos naturales permite a los niños aprender haciendo y experimentar con ideas. En la naturaleza, los niños piensan, cuestionan y hacen hipótesis, desarrollando así mentes inquisitivas. Tanto si juzgan la distancia entre dos rocas antes de saltar como si se plantean dónde van los insectos en invierno, los niños piensan constantemente cuando están en la naturaleza. Estas experiencias ofrecen un aprendizaje real y auténtico como ninguna otra cosa puede hacerlo. A medida que los niños se arriesgan, prueban y fracasan, y lo vuelven a intentar, ganan en resiliencia y confianza.

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El número de centros de preescolar que persiguen el aprendizaje a través del juego en la naturaleza está creciendo rápidamente en todo el mundo. Sin embargo, la eficacia y las repercusiones de este enfoque no se han comprobado en gran medida, y recientemente hemos completado el primer estudio a gran escala en el mundo que investiga explícitamente el juego en la naturaleza en la educación infantil.

Al trazar un mapa del aprendizaje de conceptos científicos en el juego en la naturaleza en una serie de entornos de la primera infancia, demostramos cómo los niños pequeños se comprometen con la ciencia mucho antes de llegar a las aulas y los laboratorios escolares.

Nuestra investigación demuestra que el juego en la naturaleza es una forma muy eficaz de integrar las STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la educación infantil. Estas áreas comparten conexiones y prácticas, y las investigaciones muestran cada vez más que “independientemente de la capacidad, los niños pequeños están preparados, dispuestos y son capaces de participar en actividades STEM”.

El juego en la naturaleza es una forma popular de responder a las preocupaciones de padres y profesores sobre el escaso tiempo que los niños pasan en la naturaleza y el potencial exceso de tiempo frente a la pantalla. En general, se considera un juego no estructurado en entornos naturales, que implica interacciones con la naturaleza dirigidas por los niños.

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Definición de los términos de la educación infantil basada en la naturaleza Hay muchos términos utilizados en el mundo de la educación infantil basada en la naturaleza. A continuación se describe brevemente cómo definimos varios términos. Para una versión más completa (¡e imprimible!) haz clic aquí para el documento “Sorting Out the Terms & Concepts of Nature-based Early Childhood Education”. EDUCACIÓN INFANTIL EN LA NATURALEZA En pocas palabras, la educación infantil en la naturaleza para niños pequeños (de 0 a 8 años) consiste en aprender en el contexto de la naturaleza. Hay muchos modelos de programas que se consideran educación infantil basada en la naturaleza (NbECE), como los preescolares basados en la naturaleza (también llamados preescolares de la naturaleza), los preescolares del bosque (también llamados jardines de infancia del bosque), los jardines de infancia basados en la naturaleza, el primer grado basado en la naturaleza, etc. En todos estos programas, la naturaleza está en el centro del plan de estudios, hay mucho tiempo diario al aire libre durante el curso escolar y los profesores aplican prácticas de alta calidad para la primera infancia, así como prácticas de educación ambiental de alta calidad. En otras palabras, la naturaleza y el aire libre impregnan prácticamente todos los aspectos de un programa NbECE. Así pues, aunque el modelo o la estructura del programa puede variar, existe un enfoque común para enseñar a los niños: la pedagogía de la naturaleza.