Propuesta pedagogica primer ciclo educacion infantil
Propuesta pedagogica primer ciclo educacion infantil
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historia de la educación infantil ppt
La educación infantil bilingüe en Cycle International School tiene como objetivo potenciar el aprendizaje del inglés en la escuela, y posicionarla como institución educativa brasileña atenta a los desafíos de un mundo complejo y globalizado. Al aumentar el tiempo de la posición anterior de nuestros estudiantes a la lengua Inglés en el jardín de infantes, damos un paso más en la consolidación del proceso de nuestra misión, que es fomentar la formación de ciudadanos del mundo a través de una educación de calidad. Ampliar la capacidad de comunicación de nuestros alumnos a partir de la convivencia de diferentes culturas y personas, permitiendo una mayor comprensión de los demás y del mundo que les rodea.
Promover la comprensión de la forma de vivir y ver el mundo de los países nativos de la lengua inglesa para que el alumno pueda establecer paralelismos, detectar similitudes y diferencias entre las distintas culturas.
Los objetivos anteriores nos llevan a algunas consideraciones que se expondrán a continuación, el aprendizaje de la L2 (segunda lengua), la formación de nuestro equipo de profesores y la organización/estructura de la educación infantil.
por qué es importante conocer la historia de la educación infantil
en este capítulo nos centramos en el currículo y la pedagogía. En un sentido importante, la pedagogía es el concepto general; se refiere en términos generales al proceso deliberado de cultivar el desarrollo dentro de una cultura y sociedad determinadas. Desde este punto de vista, la pedagogía tiene tres componentes básicos: (1) el currículo, o el contenido de lo que se enseña; (2) la metodología, o la forma en que se enseña; y (3) las técnicas para socializar a los niños en el repertorio de habilidades cognitivas y afectivas necesarias para funcionar con éxito en la sociedad que la educación pretende promover.
Este encuadre intelectual de la idea de pedagogía supone una coherencia y una deliberación que a menudo están ausentes en la práctica. De hecho, una revisión de la literatura sobre el currículo de la primera infancia sugiere cierta reticencia a detallar incluso un conjunto limitado de objetivos específicos. Los tres programas conocidos que se mencionan brevemente a continuación son los que tienen objetivos claramente articulados.
El enfoque Montessori (Montessori, 1964) promueve la observación activa e independiente de los niños y la exploración de materiales concretos para desarrollar conceptos/habilidades. A través de esta actividad, los niños desarrollan una imagen clara de lo que intentan conseguir, desarrollando así la autodisciplina, la autosuficiencia y la motivación intrínseca. J.McV.Hunt, en su introducción al volumen citado anteriormente, describe el papel del profesor en este método, dando claridad a los objetivos pedagógicos: “Si un profesor puede discernir lo que un niño está intentando hacer en su interacción informativa con el entorno, y si el profesor puede tener a mano materiales para esa intención, si puede imponer un reto relevante con el que el niño pueda enfrentarse, suministrar un modelo relevante para la imitación, o plantear una pregunta relevante que el niño pueda responder, ese profesor puede provocar el tipo de cambio acomodaticio que constituye el desarrollo o crecimiento psicológico” (p. xxxiv).
teorías y prácticas de la educación infantil
Las escuelas desempeñan un papel activo en la elaboración del currículo. Para adaptarlo a las necesidades de sus alumnos y de su entorno, deben elaborar una serie de documentos donde formulan su organización pedagógica y curricular.
Todas las escuelas deben ofrecer una enseñanza religiosa voluntaria. Las autoridades religiosas determinan el programa de estas clases. Los colegios organizan clases alternativas para los alumnos que no asisten a las clases de religión.
Según la LOE, artículo 14.6, modificado por la LOMLOE, la metodología pedagógica utilizada se basa en el juego, en el contexto de un ambiente de confianza y afecto que favorece la autoestima y la integración social de los niños.
Cada profesor de la escuela es libre de elegir la metodología a utilizar en el aula, la cual, sin embargo, debe ajustarse a lo acordado a nivel institucional y establecido por la autoridad educativa correspondiente.
Los centros educativos también disponen de guías didácticas, que fundamentan didácticamente el material curricular utilizado, y de orientaciones para la secuenciación y adaptación de los contenidos. El uso de recursos relacionados con la expresión creativa, incluida la musical, es particularmente importante en la educación preescolar.
fundamentos de la educación infantil pdf
La educación infantil bilingüe en el Cycle International School tiene como objetivo potenciar el aprendizaje del inglés en la escuela, y posicionarla como institución educativa brasileña atenta a los desafíos de un mundo complejo y globalizado. Al aumentar el tiempo de la posición anterior de nuestros estudiantes a la lengua Inglés en el jardín de infantes, damos un paso más en la consolidación del proceso de nuestra misión, que es fomentar la formación de los ciudadanos del mundo a través de una educación de calidad. Ampliar la capacidad de comunicación de nuestros alumnos a partir de la convivencia de diferentes culturas y personas, permitiendo una mayor comprensión de los demás y del mundo que les rodea.
Promover la comprensión de la forma de vivir y ver el mundo de los países nativos de la lengua inglesa para que el alumno pueda establecer paralelismos, detectar similitudes y diferencias entre las distintas culturas.
Los objetivos anteriores nos llevan a algunas consideraciones que se expondrán a continuación, el aprendizaje de la L2 (segunda lengua), la formación de nuestro equipo de profesores y la organización/estructura de la educación infantil.
