Porque es importante la psicomotricidad en educacion infantil

Etapas del desarrollo psicomotor

Las pruebas de Beery para el desarrollo psicomotor mostraron un retraso psicomotor de unos 3 años, un retraso en el desarrollo del lenguaje y síntomas de TDAH (especialmente déficits atencionales y comportamiento hiperactivo) y trastornos de conducta.

La dexametasona se ha utilizado en niños prematuros dependientes de ventilación para reducir el riesgo y la gravedad de la enfermedad pulmonar crónica. Por lo general, se administra de forma gradual durante un periodo prolongado (42 días). Se han evaluado los efectos de la dexametasona en los resultados del desarrollo al año de edad en 118 lactantes de muy bajo peso al nacer (47 niños y 71 niñas, con edades comprendidas entre los 15 y los 25 días), que no fueron destetados de la ventilación asistida [102]. Se les asignó aleatoriamente, a doble ciego, a recibir placebo o dexametasona (dosis inicial de 0,25

mg/kg), que se redujo a lo largo de 42 días. Se realizó un examen neurológico, incluida una ecografía, al año de edad. La supervivencia fue del 88% con dexametasona y del 74% con placebo. Ambos grupos obtuvieron puntuaciones similares en los índices de desarrollo mental y psicomotor. Más bebés tratados con dexametasona presentaron anomalías intracraneales importantes (21 frente al 11%), parálisis cerebral (25 frente al 7%; OR

El desarrollo psicomotor en la primera infancia

: Desarrollo progresivo desde el centro del cuerpo hacia los miembros (movimiento controlado del hombro y del codo antes de la muñeca, finalmente los dedos de la mano). Los movimientos se vuelven más finos = agarre en pinza. Motricidad fina frente a motricidad gruesa.

: Es la tensión muscular voluntaria, relacionada con la representación y el control voluntario del propio cuerpo (cama – globo). Afecta a los grandes grupos musculares: control postural que se relaciona con el equilibrio. Afecta a la atención y al mundo emocional de los niños. Podemos ver que durante el proceso de crecimiento de los niños hay un progreso: primero cogemos la pelota y la lanzamos y cuando estamos más desarrollados sabemos cortar y pintar (motricidad fina).

: (primero la acción y luego la representación): es la adquisición de referencias espaciales (cerca-lejos; dentro-fuera) y temporales (antes-después; mañana-tarde-noche); más difícil que el espacio. Localización objetiva frente a la egocéntrica (¿por dónde sale el sol? ¿A qué hora?).

A medida que crecen, los niños delimitan su cuerpo en relación con las personas, los objetos y el espacio (encuentran dónde acaban ellos y empiezan las demás cosas). Tras un proceso, pueden correr, levantarse y girar con control. Gracias a la organización espacial pueden orientarse en el campo tomando referencias en el espacio. Además tenemos la organización en el tiempo: enlazar y sincronizar la acción dentro de un tiempo.

Actividades de psicomotricidad en el aula

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Cuando se piensa en el desarrollo psicomotor, se puede pensar en los niños que pasan de ser un bebé indefenso con habilidades cognitivas y motoras limitadas a un joven adulto hecho y derecho que puede valerse por sí mismo.

Básicamente, la psicomotricidad son tareas de movimiento que requieren procesos cognitivos y motores. Estos procesos, a su vez, suelen llevar a los individuos a aprender sobre el entorno que les rodea y a ser capaces de manipular ese entorno.

Por ejemplo, un niño que está aprendiendo a golpear una pelota de béisbol desde un tee está desarrollando la coordinación mano-ojo que le permite contactar la pelota con el bate. A través de la práctica, el niño evalúa cómo interactúan el bate y la pelota: si hace un swing y falla, evalúa la trayectoria del bate y ajusta la altura de su swing en consecuencia, de manera que pueda contactar con la pelota.

Ejemplos de desarrollo psicomotor

Para el desarrollo psicomotor de nuestros alumnos, en la Escuela Infantil Ágora Patufet utilizamos una metodología activa, creativa e integral que convierte nuestro día a día en un entorno vivencial en el que los alumnos aprenden competencias, habilidades, hábitos y actitudes que facilitan su posterior adaptación a la Educación Primaria. Educamos a través del juego y el movimiento, con espacios de juego libre donde puedan expresarse y reconocer sus emociones y sentimientos. En Agora Patufet no dirigimos su aprendizaje: los niños son los dueños de su propio camino, descubriendo su entorno, sus propias capacidades y sus relaciones con los demás y consigo mismos. El desarrollo psicomotor les permite cultivar su capacidad perceptiva, crear y desarrollar su imagen corporal, y expresarse mediante la acción creativa y las emociones.

Gracias al desarrollo psicomotor, los niños establecen las bases de todo el proceso educativo. En nuestra escuela infantil, los niños vivirán una de las etapas educativas más fundamentales, que experimentarán como personas activas y protagonistas de su propio desarrollo, personas a las que se escucha y cuyo potencial se fomenta para que puedan descubrir el mundo. A través de la psicomotricidad tenemos en cuenta las necesidades de cada alumno y de cada edad, con actividades adaptadas a cada grupo y a cada niño, para guiarles y acompañarles en su crecimiento personal y educativo.