Observaciones informes educacion infantil

Informe de observación de niños de 2 años

La observación y la evaluación no son sólo una práctica necesaria, sino una buena práctica si se quiere guiar a los niños en los importantísimos primeros años de la educación formal. Antes, las observaciones detalladas y registradas eran el coto de los investigadores, pero hoy en día todos nos dedicamos a la investigación.

El difunto y gran profesor Ted Wragg nunca fue un fanático de los perfiles de los niños de tres y cuatro años. Creía apasionadamente que los profesionales que deberían haber pasado cada segundo del día enseñando y conociendo a sus hijos habían sido obligados a seguirlos con tablillas con sujetapapeles durante demasiado tiempo, “sólo para que los locos estadísticos del DfES puedan tener sus datos totalmente sin sentido”.

Este es un periodismo ingenioso, pero no tiene en cuenta que las observaciones, bien hechas, deberían servir para conocer a los niños y que el hecho de marcar casillas es un subproducto (engorroso) del importante trabajo de observar y evaluar. Así pues, ¿cómo se puede encontrar el equilibrio entre conocer a los niños y acosarlos con un portapapeles, un cronómetro y una videocámara?

Informe de observación del niño pdf

El proceso consiste en observar a un niño, tomar notas y reunir todo en un informe. Para preparar la observación, hay que determinar el entorno y el horario de la observación prevista.

Identifique el tipo de datos que desea recopilar. Si quiere observar las habilidades de socialización de un niño, programe la observación mientras el niño está jugando con sus amigos. Si desea observar a un niño en el entorno escolar, programe la observación en un día de la semana en el que el niño esté en clase.

Tenga en cuenta la hora y la fecha de la observación. Si un niño es particularmente lento para entrar en calor, no se sorprenda si el niño no se relaciona inmediatamente con sus compañeros al llegar a la escuela.

Incluya toda la información que pueda durante el tiempo de observación. Si está observando a un niño en un aula, no se centre únicamente en su comportamiento; tome nota del aula, del entorno y del tipo de actividad que estaba realizando ese día. También hay que anotar cualquier incidente que se produzca durante la observación. Es muy probable que los comportamientos del niño estén influidos por los acontecimientos y el entorno del día de la observación.

Ejemplo de informe de observación del comportamiento

Las observaciones de niños ofrecen a los profesores, administradores escolares y padres la oportunidad de evaluar los puntos fuertes, las áreas de mejora y el desarrollo general de un joven estudiante en un entorno natural. Redactar un informe de observación es un proceso que comienza con la observación activa del niño, la toma de notas y la recopilación de los datos en una evaluación útil.

Antes de comenzar la observación, deberá decidir dónde y cuándo piensa observar al niño. El lugar depende de la información que quieras obtener. Por ejemplo, si quiere evaluar el desarrollo social del niño, puede elegir un período de juego libre en el preescolar. Si es usted profesor, llevar a cabo una observación focalizada mientras intenta trabajar con la clase en su conjunto puede parecer un reto. Es posible que quiera tener a otra persona a mano para que le ayude con sus otras tareas mientras usted observa al niño en su entorno escolar natural. La elección del marco temporal y de la hora del día puede contribuir a lo que usted ve y ayudarle a obtener los datos que busca. Si vas a observar al niño a lo largo del tiempo, querrás elegir entre intervalos regulares o diferentes momentos del día.

Ejemplo de informe de observación de niños montessori

La observación y la evaluación no son sólo una práctica necesaria, sino una buena práctica si se quiere guiar a los niños en los importantísimos primeros años de la educación formal. Antes, las observaciones detalladas y registradas eran el coto de los investigadores, pero hoy en día todos nos dedicamos a la investigación.

El difunto y gran profesor Ted Wragg nunca fue un fanático de los perfiles de los niños de tres y cuatro años. Creía apasionadamente que los profesionales que deberían haber pasado cada segundo del día enseñando y conociendo a sus hijos habían sido obligados a seguirlos con tablillas con sujetapapeles durante demasiado tiempo, “sólo para que los locos estadísticos del DfES puedan tener sus datos totalmente sin sentido”.

Este es un periodismo ingenioso, pero no tiene en cuenta que las observaciones, bien hechas, deberían servir para conocer a los niños y que el hecho de marcar casillas es un subproducto (engorroso) del importante trabajo de observar y evaluar. Así pues, ¿cómo se puede encontrar el equilibrio entre conocer a los niños y acosarlos con un portapapeles, un cronómetro y una videocámara?