Categoría

Objetivos generales de area educacion infantil

Objetivos de la educación infantil en nigeria

De acuerdo con el párrafo 22 del Libro Octavo del Código Social, las guarderías infantiles y los servicios de cuidado de niños están llamados a fomentar el desarrollo del niño hasta convertirlo en un miembro responsable y autónomo de la comunidad. Además, la educación y la atención a la primera infancia tienen por objeto apoyar y complementar la crianza del niño en la familia y ayudar a los padres a conciliar mejor el empleo y la crianza de los hijos. Este deber incluye la instrucción, la educación y el cuidado del niño y está relacionado con su desarrollo social, emocional, físico y mental. Incluye la comunicación de los valores y normas que lo guían. La educación y los cuidados deben ajustarse a la edad y al grado de desarrollo de cada niño, a sus capacidades lingüísticas y de otro tipo, a su situación vital y a sus intereses, y deben tener en cuenta su origen étnico. En términos de pedagogía y organización, la gama de servicios ofrecidos debe basarse en las necesidades de los niños y sus familias.

En este contexto, los proveedores de servicios de guardería no sólo deben garantizar el interés superior del niño, sino también unos procedimientos de participación y una posibilidad de reclamación en materia personal adecuados al desarrollo. Según la actitud del personal pedagógico, que sitúa a los niños como personalidades individuales en el centro de la acción pedagógica, la educación no puede tener lugar sin participación.

  Los bits de inteligencia en educacion infantil

Importancia de la educación infantil pdf

El objetivo de la Atención y Educación de la Primera Infancia es facilitar el desarrollo óptimo del pleno potencial del niño y sentar las bases para su desarrollo integral y el aprendizaje permanente. Si bien los padres y el hogar son los principales responsables del bienestar del niño, es importante una sólida colaboración entre la comunidad y los centros de AEPI para el bienestar del niño y para la consecución de los siguientes objetivos. Los objetivos generales del programa de Atención y Educación de la Primera Infancia son los siguientes

Cada niño es un individuo único y tiene habilidades y destrezas que pueden ser mejoradas y desarrolladas. Un buen programa de atención y educación de la primera infancia respeta el diferente ritmo de desarrollo de todos los niños y garantiza que el niño se desarrolle física, social, emocional, moral e intelectualmente hasta alcanzar su máximo potencial. Así pues, el principal objetivo de proporcionar una atención y educación de calidad durante los primeros años es permitir que el niño se desarrolle como un individuo integral y realice su potencial al máximo en todas las áreas de desarrollo. El desarrollo del niño se clasifica en seis áreas principales de desarrollo. El plan de estudios debe abordar los siguientes ámbitos interrelacionados del desarrollo holístico a través de un enfoque integrado y basado en el juego que se centra en el desarrollo de habilidades para la vida.

Objetivo principal de la educación infantil

El objetivo de la Atención y Educación de la Primera Infancia es facilitar el desarrollo óptimo del pleno potencial del niño y sentar las bases para su desarrollo integral y el aprendizaje permanente. Si bien los padres y el hogar son los principales responsables del bienestar del niño, es importante una sólida colaboración entre la comunidad y los centros de AEPI para el bienestar del niño y para la consecución de los siguientes objetivos. Los objetivos generales del programa de Atención y Educación de la Primera Infancia son los siguientes

  El constructivismo en educacion infantil

Cada niño es un individuo único y tiene habilidades y destrezas que pueden ser mejoradas y desarrolladas. Un buen programa de atención y educación de la primera infancia respeta el diferente ritmo de desarrollo de todos los niños y garantiza que el niño se desarrolle física, social, emocional, moral e intelectualmente hasta alcanzar su máximo potencial. Así pues, el principal objetivo de proporcionar una atención y educación de calidad durante los primeros años es permitir que el niño se desarrolle como un individuo integral y realice su potencial al máximo en todas las áreas de desarrollo. El desarrollo del niño se clasifica en seis áreas principales de desarrollo. El plan de estudios debe abordar los siguientes ámbitos interrelacionados del desarrollo holístico a través de un enfoque integrado y basado en el juego que se centra en el desarrollo de habilidades para la vida.

¿cuáles son las metas y objetivos de la educación infantil?

De acuerdo con el apartado 22 del Libro Octavo del Código Social, las guarderías y los servicios de atención a la infancia están llamados a fomentar el desarrollo del niño hasta convertirlo en un miembro responsable y autónomo de la comunidad. Además, la educación y la atención a la primera infancia tienen por objeto apoyar y complementar la crianza del niño en la familia y ayudar a los padres a conciliar mejor el empleo y la crianza de los hijos. Este deber incluye la instrucción, la educación y el cuidado del niño y está relacionado con su desarrollo social, emocional, físico y mental. Incluye la comunicación de los valores y normas que lo guían. La educación y los cuidados deben ajustarse a la edad y al grado de desarrollo de cada niño, a sus capacidades lingüísticas y de otro tipo, a su situación vital y a sus intereses, y deben tener en cuenta su origen étnico. En términos de pedagogía y organización, la gama de servicios ofrecidos debe basarse en las necesidades de los niños y sus familias.

  Geometria topologica en educacion infantil

En este contexto, los proveedores de servicios de guardería no sólo deben garantizar el interés superior del niño, sino también unos procedimientos de participación y una posibilidad de reclamación en materia personal adecuados al desarrollo. Según la actitud del personal pedagógico, que sitúa a los niños como personalidades individuales en el centro de la acción pedagógica, la educación no puede tener lugar sin participación.