Objetivos del segundo ciclo de educacion infantil

Ejemplo de educación básica

Una educación infantil de calidad puede contribuir significativamente al desarrollo físico, psicomotor, cognitivo, social y emocional del niño, incluyendo la adquisición de idiomas y la alfabetización temprana.

Los primeros ocho años de la vida de un niño son un periodo de enorme crecimiento y desarrollo. Las conexiones cerebrales se multiplican exponencialmente en los tres primeros años, y el potencial para garantizar un desarrollo óptimo es muy alto hasta los ocho años. Es imperativo que esta verdadera “ventana de oportunidades” se aproveche al máximo y se refuerce para garantizar los beneficios a largo plazo, no sólo para el desarrollo de cada niño, sino también para la comunidad en general. Una gran proporción del desarrollo del cerebro humano tiene lugar después del nacimiento como resultado de las interacciones con el entorno: el impacto de la experiencia temprana tiene una mayor influencia en el desarrollo que la herencia.

La investigación sobre el desarrollo nos ha proporcionado una imagen del desarrollo normal de los niños. Aunque cada niño se desarrolla a su propio ritmo, todos pasan por una secuencia identificable de etapas de desarrollo, es decir, de crecimiento y cambio físico, cognitivo y emocional. Dentro de estas etapas, suelen compartir características comunes a muchos niños de la misma edad. Los profesores y los padres deben conocer estas características para poder satisfacer sus necesidades de forma adecuada y apropiada.

Internado

O.C. 651-2000, s. 1.DIVISIÓN SERVICIOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y SERVICIOS DE INSTRUCCIÓN ELEMENTAL Y SECUNDARIA2. La finalidad de los servicios de educación preescolar es promover el desarrollo integral de los niños, ayudándoles a adquirir las actitudes y competencias que faciliten su éxito como estudiantes y como personas y permitiéndoles integrarse gradualmente en la sociedad.La finalidad de los servicios de instrucción elemental es promover el desarrollo integral de los estudiantes y su integración en la sociedad a través de aprendizajes básicos, que contribuyan al desarrollo progresivo de su autonomía y les preparen para el nivel de aprendizaje requerido en la escuela secundaria.La finalidad de los servicios de instrucción secundaria es promover el desarrollo integral de los estudiantes, favorecer su integración social y ayudarles a determinar sus objetivos personales y profesionales. Los servicios complementan y refuerzan la educación básica que reciben los alumnos para que puedan obtener el Título de Secundaria u otras cualificaciones profesionales y, en su caso, cursar estudios postsecundarios.

La enseñanza secundaria

La educación secundaria abarca dos fases en la escala de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación. El nivel 2 o primer ciclo de secundaria (menos común, primer ciclo de secundaria) se considera la segunda y última fase de la educación básica, y el nivel 3 (segundo ciclo de secundaria) es la etapa previa a la educación terciaria. Todos los países aspiran a impartir una educación básica, pero los sistemas y la terminología siguen siendo únicos para ellos. La educación secundaria suele tener lugar tras seis años de educación primaria y va seguida de la educación superior, la formación profesional o el empleo[1] En la mayoría de los países la educación secundaria es obligatoria, al menos hasta los 16 años. Los niños suelen entrar en el primer ciclo de secundaria en torno a los 11 años. La educación obligatoria se extiende a veces hasta los 19 años.

Desde 1989, la educación se considera un derecho humano básico para el niño; el artículo 28 de la Convención sobre los Derechos del Niño establece que la educación primaria debe ser gratuita y obligatoria, mientras que las diferentes formas de educación secundaria, incluida la educación general y profesional, deben estar disponibles y ser accesibles para todos los niños. La terminología ha resultado difícil, y no existía una definición universal antes de que la CINE dividiera el periodo entre la educación primaria y la universidad en educación secundaria inferior y educación secundaria superior.

Escuela integral

La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.

La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten el enfoque central de la educación de la primera infancia con el debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial que se otorga a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.