Niños con altas capacidades en educacion infantil

Investigación sobre la educación infantil de alta calidad

Más de 200 millones de niños menores de cinco años en el mundo en desarrollo corren el riesgo de no alcanzar su pleno potencial de desarrollo porque sufren las consecuencias negativas de la pobreza, las deficiencias nutricionales y las inadecuadas oportunidades de aprendizaje (Lancet 2007).    Además, 165 millones de niños (uno de cada cuatro) sufren retraso en el crecimiento, y el 90% de ellos viven en África y Asia (UNICEF et al, 2012).    Y aunque se han hecho algunos progresos a nivel mundial, la desnutrición infantil sigue siendo un grave problema de salud pública con enormes costes humanos y económicos.    La muerte infantil es una tragedia.    Con 6 millones de muertes al año, son demasiados los niños que perecen antes de cumplir los cinco años, pero la casi certeza de que 200 millones de niños de hoy en día quedarán muy por debajo de su potencial de desarrollo no es una tragedia menor.

En la actualidad existe un conjunto de publicaciones cada vez más amplio sobre la influencia determinante del desarrollo temprano en las posibilidades de éxito más adelante en la vida.    Cada vez se reconoce más que los primeros 1.000 días, desde la concepción hasta los dos años de edad, son fundamentales para el desarrollo de las vías neuronales que conducen a las capacidades lingüísticas, cognitivas y socioemocionales, que también predicen los resultados del mercado laboral más adelante. La pobreza, la desnutrición y la falta de interacción adecuada en la primera infancia pueden suponer un gran coste para los individuos, sus comunidades y la sociedad en general.    Los efectos son acumulativos y la ausencia de una atención y educación infantil adecuada entre los tres y los cinco años puede agravar aún más los malos resultados que se esperan de los niños que sufren una crianza inadecuada durante los críticos primeros 1.000 días.

Actividades de desarrollo infantil temprano pdf

Declaración de la Misión de NorrisLas Escuelas Públicas de Norris, en colaboración con sus comunidades y familias, proporcionarán las mejores experiencias y oportunidades de aprendizaje posibles para asegurar que todos los estudiantes tengan la capacidad de convertirse en ciudadanos responsables y productivos y aprendices de por vida.

Definición Operativa de Estudiante con Alta CapacidadUn estudiante con alta capacidad significa un estudiante que da evidencia de alta capacidad de rendimiento y que puede requerir programas de currículo acelerados o diferenciados para desarrollar esas capacidades completamente.

Las escuelas públicas de Norris proporcionarán un programa de experiencias educativas diseñadas para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes de alta capacidad por:Evaluar e identificar a los estudiantes de alta capacidad académica en los grados K-12.Proporcionar servicios para los estudiantes identificados de alta capacidad (HAL) que incorpora modificaciones del plan de estudios / adaptaciones, métodos de enseñanza, actividades, y / o materiales de instrucción diseñados para satisfacer las necesidades de los estudiantes HAL junto con la consideración del nivel de desarrollo social / emocional de los estudiantes. Comunicar los distintos aspectos y éxitos del programa para alumnos con altas capacidades al personal, a los alumnos, a los padres y a la comunidad.Evaluar los objetivos, las actividades, los materiales y los procedimientos del programa HAL.Reconocer y fomentar la excelencia educativa de los alumnos individuales.

¿por qué son necesarios los programas de educación infantil de alta calidad?

La instrucción diferenciada es una respuesta que ha sido ampliamente documentada (véase “Recursos recomendados” al final de esta entrada). Quiero compartir dos principios fundamentales de la instrucción diferenciada antes de describir las tácticas específicas:

Experimentar por primera vez una instrucción integral centrada en el alumno hace que algunos chicos se sientan incómodos. Nunca olvidaré a la chica del instituto que se comió un rollo entero de Tums de cereza el día que introduje mi programa de estudios basado en la elección. Integra gradualmente un plan de estudios centrado en el alumno, dice la Dra. Kathie Nunley, pidiendo a los alumnos que “elijan entre dos o tres tareas” que puedan completar antes de que termine la clase.

Compactar el plan de estudios disminuye el tedio que experimentan los alumnos de élite cuando dominan los conceptos más rápidamente que sus compañeros. El Programa para Superdotados de la Universidad de Connecticut recomienda utilizar evaluaciones previas para determinar si estos alumnos pueden saltarse capítulos o actividades específicas. A continuación, ofrecer “minicursos sobre temas de investigación” o “proyectos en pequeños grupos” como alternativas en un contrato de compactación.

Desarrollo de la primera infancia pdf

Las investigaciones demuestran que proporcionar una educación de alta calidad a los niños antes de que cumplan los cinco años produce importantes beneficios a medio y largo plazo para los estudiantes. Los niños que participan en programas de educación infantil son:

Pero proporcionar una educación de alta calidad a los niños pequeños también tiene que ver con la justicia racial y social. El acceso a programas eficaces y diversos rompe las barreras estructurales que han impedido que todos los niños -en particular los niños de color y los de familias desfavorecidas- alcancen su pleno potencial.

El Marco Unificador para la Educación Infantil pide simultáneamente un aumento significativo de las inversiones federales y estatales en el sistema de cuidado y educación infantil para garantizar que los niños pequeños, las familias y las comunidades estén bien atendidos por una profesión eficaz, equitativa, diversa, bien preparada y bien compensada.

Cada recomendación se ha elaborado a través de la lente de la reducción del impacto de las barreras estructurales, como el racismo institucional, el sexismo y el clasismo, para garantizar que la profesión honra la fuerza de trabajo actual en todos los entornos y refleja la diversidad de los niños pequeños a los que sirve.