Necesidades educativas especiales en educacion infantil

Ejemplos de necesidades adicionales en los primeros años

Niños con necesidades especiales, niños con problemas de aprendizaje, niños con necesidades de aprendizaje adicionales o niños con NEE: sea cual sea el nombre utilizado, tenemos recursos para ayudarle a apoyar a los niños con necesidades educativas especiales y/o discapacidades (SEND) en su centro de atención infantil.

Por ejemplo, si el niño tiene una dificultad de aprendizaje significativamente mayor que la mayoría de los demás niños de su edad, o tiene una discapacidad que le impide o dificulta el uso de instalaciones del tipo que generalmente se proporciona a otros niños de su edad en las escuelas ordinarias o en las instituciones ordinarias posteriores a los 16 años (p15-16 del Código de Prácticas de SEND 2015).

En Gales, los niños se denominan con necesidades de aprendizaje adicionales (ALN). Un recurso de Gales para apoyar con los cambios de ALN en Gales está en desarrollo, vuelva a la página de Spotlight para ver esto en un futuro próximo.

Todos los profesionales del cuidado de niños deben conocer sus derechos y responsabilidades en virtud del Código de Prácticas de SEND, y si usted es un cuidador de niños o un trabajador de la guardería que ofrece educación temprana gratuita para niños de 2, 3 o 4 años, debe adherirse al código de prácticas como orientación legal.

Legislación relativa a las necesidades educativas especiales

La mayoría de los libros electrónicos de VitalSource están disponibles en un formato EPUB redimensionable que le permite cambiar el tamaño del texto para adaptarlo a sus necesidades y permite otras características de accesibilidad. Cuando el contenido del libro electrónico requiera un diseño específico, o contenga matemáticas u otros caracteres especiales, el libro electrónico estará disponible en formato PDF (PBK), que no se puede reajustar. Para ambos formatos, la funcionalidad disponible dependerá de cómo se acceda al libro electrónico (a través de Bookshelf Online en su navegador o a través de la aplicación Bookshelf en su PC o dispositivo móvil).

¿Cómo podemos ayudar a los niños con necesidades especiales a convertirse en alumnos activos? Este libro es una guía práctica y accesible para enseñar a niños pequeños con necesidades educativas especiales. El núcleo del libro es la creencia de que el foco de atención debe estar en el niño como aprendiz activo, más que en su discapacidad. Esta edición, totalmente revisada y actualizada, tiene en cuenta los cambios actuales en la política educativa para ofrecer al lector una información completa y la comprensión y el trabajo con niños pequeños con necesidades especiales. El autor aborda temas clave como la naturaleza y las causas de las discapacidades específicas, la intervención y la evaluación, el trabajo con las familias, la planificación de objetivos individualizados y las estrategias de instrucción. También hay nuevas secciones sobre la competencia emocional, los problemas de la alfabetización temprana y los debates sobre las implicaciones emocionales de la investigación del cerebro. Se incluyen ejemplos de estudios de casos y sugerencias prácticas. El libro será un valioso recurso para todos los profesionales de los primeros años, los profesores de primaria, los estudiantes de magisterio y los asistentes de apoyo al aprendizaje.

Cómo identificar a un niño que necesita apoyo adicional

Este documento presenta el CECDE y revisa brevemente el contexto político y legislativo relacionado con la educación especial que informa el programa de trabajo del CECDE. A continuación, se considera la importancia de la primera infancia en términos de educación e intervención temprana y, por último, se describe el trabajo del CECDE, que tiene especial relevancia para la provisión de niños con necesidades educativas especiales.

Se incluye una breve reseña de “On Target? An Audit of Provision of Services Targeting Disadvantage and Special Needs’, el desarrollo del Marco Nacional de Calidad y aspectos relevantes del programa de investigación del CECDE.

A principios de 2001, el Ministro de Educación y Ciencia invitó al Instituto de Tecnología de Dublín y al St. Patrick’s College de Drumcondra a crear conjuntamente el Centro para el Desarrollo y la Educación de la Primera Infancia (CECDE). El CECDE se puso en marcha en octubre de 2002 para desarrollar y coordinar la atención y educación de la primera infancia en cumplimiento de los objetivos del Libro Blanco de la Educación Temprana Preparada para Aprender (Departamento de Educación y Ciencia, 1999).

Satisfacer las necesidades adicionales de los niños en los primeros años

Un niño tiene necesidades educativas especiales si tiene un problema de aprendizaje o una discapacidad que le dificulta el aprendizaje más que a la mayoría de los niños de su edad. Puede tener problemas de aprendizaje, comunicación o comportamiento. Los padres pueden obtener ayuda y asesoramiento de especialistas, profesores y organizaciones de voluntariado.

Qué hacer a continuaciónPara consultas o asesoramiento sobre certificados de nacimiento, defunción, matrimonio y pareja de hecho, así como para investigaciones, póngase en contacto con la General Register Office Northern Ireland (GRONI) por correo electrónico [email protected]