Modelo asistencial en educacion infantil

Currículo básico nacional de educación y atención a la primera infancia pdf

La Educación y Atención a la Primera Infancia Sensible al Juego es un estudio conjunto de desarrollo e investigación en el que los investigadores, junto con los profesores y directores de preescolar, investigan y teorizan empíricamente sobre cómo la enseñanza (en la tradición continental/alemana) puede desarrollarse de forma sensible a la naturaleza y la tradición del preescolar (ECEC) como un conjunto de prácticas basadas en el juego, el grupo y el tema.

La tarea del preescolar, de organizar el aprendizaje y el desarrollo de los niños en forma de enseñanza, ha dado lugar a muchos debates y preocupaciones entre los maestros de preescolar. En este debate ha sido fundamental la preocupación de que el preescolar se convierta en una escuela, es decir, que también el preescolar avance en una dirección en la que los profesores enseñen y los niños escuchen, en lugar de jugar y participar en actividades mutuas. Sin embargo, como también se indica en el plan de estudios, el juego debe seguir siendo el centro de las actividades preescolares.

Cursos de atención y educación de la primera infancia

Atención y educación de la primera infanciaLa primera infancia, definida como el periodo comprendido entre el nacimiento y los ocho años, es una época de notable crecimiento en la que el desarrollo del cerebro está en su punto álgido. Durante esta etapa, los niños están muy influenciados por el entorno y las personas que los rodean.

La atención y educación de la primera infancia (AEPI) es más que una preparación para la escuela primaria. Su objetivo es el desarrollo integral de las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño, con el fin de construir una base sólida y amplia para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida. La AEPI tiene la posibilidad de formar futuros ciudadanos solidarios, capaces y responsables.

De este modo, la AEPI es una de las mejores inversiones que puede hacer un país para promover el desarrollo de los recursos humanos, la igualdad de género y la cohesión social, y para reducir los costes de los programas de recuperación posteriores. En el caso de los niños desfavorecidos, la AEPI desempeña un papel importante para compensar las desventajas de la familia y combatir las desigualdades educativas.

Suecia educación infantil

ResumenLas experiencias de educación y cuidados tempranos de alta calidad son fundamentales para el crecimiento y el desarrollo de los niños, la capacidad de trabajo de las familias y la salud futura de la sociedad. En Grecia, en lo que respecta a la investigación de los niños menores de 3 años en los servicios de educación y atención a la primera infancia, la cuestión de la calidad sólo se ha investigado de forma marginal. La falta de información disponible sobre la calidad de los servicios de atención infantil ha sido ampliamente documentada. El objetivo de este estudio era investigar la calidad de los servicios de educación y atención a la primera infancia en Grecia del Norte. En este estudio participaron centros con y sin ánimo de lucro (ciento treinta y una aulas) para niños menores de 3 años. Para evaluar la calidad, se utilizó la escala ITERS-R (Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised). Los resultados sugirieron la existencia de una calidad media mediocre.

ICEP 14, 9 (2020). https://doi.org/10.1186/s40723-020-00074-2Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard

La educación infantil en finlandia pdf

Cada vez más común, la atención a la primera infancia desempeña un papel importante en el desarrollo de los niños y proporciona un valioso apoyo a las familias con niños pequeños. Por ello, es importante comprender el impacto de estos servicios y garantizar su calidad y accesibilidad.

La atención infantil de alta calidad puede influir positivamente en el desarrollo de los niños y en su preparación para la escuela, al proporcionarles valiosas experiencias educativas y sociales. La atención infantil de alta calidad se caracteriza por:

La investigación muestra también que sólo una oferta de alta calidad puede proporcionar bienestar y un desarrollo adecuado a los niños pequeños. Dado que un número cada vez mayor de madres trabaja y que la mayoría de los niños de 3 años o más asisten ahora a un centro de cuidado infantil de forma regular, se ha convertido en algo fundamental que los niños pequeños de todos los orígenes tengan acceso a un cuidado infantil y a una educación temprana de alta calidad.

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