Metodologias activas educacion infantil

Actividades de aprendizaje activo para preescolares

Los niños aprenden a través de experiencias sensoriales y motrices y mediante el aprendizaje activo. Los educadores Mary Hohmann y David Weikart definieron el aprendizaje activo como aquel en el que el niño, al actuar sobre los objetos e interactuar con las personas, las ideas y los acontecimientos, construye una nueva comprensión. Nadie más puede tener experiencias para el niño; los niños deben hacerlo por sí mismos.

Las experiencias motrices sensoriales se producen al sentir, oler, oír, mirar y escuchar los objetos. Cuando los bebés exploran los materiales con los ojos, las manos, los pies y la boca, experimentan el contacto táctil directo. La experiencia de aprendizaje activo se produce a través de las opciones que damos a los niños en lo que hacen, dándoles la oportunidad de seleccionar sus propios materiales y objetivos, y ofreciéndoles materiales naturales, interesantes y abiertos, que los niños experimentan todos los días; materiales grandes y pesados pero fáciles de manejar y apropiados.

El aprendizaje activo significa dar a los niños espacio y tiempo para explorar estos materiales por sí mismos, con sus compañeros y con usted. Observe cómo los niños exploran los materiales utilizando todos sus sentidos y observe cómo experimentan mezclando cosas. Reconozca su asombro y maravilla cuando los materiales se combinan y transforman, y ofrézcales las herramientas adecuadas para que el juego se desarrolle.

Cómo apoyar el aprendizaje activo en los primeros años

La educación infantil proporciona a los alumnos una base de aprendizaje que puede repercutir en el resto de sus vidas. Durante años, los expertos en educación han investigado los modelos de enseñanza más eficaces para los niños pequeños: ¿deben los alumnos aprender en el aula, en un bosque o haciendo? ¿Deben los profesores guiar o dar lecciones?

Esta investigación ha conducido al desarrollo de varios métodos de educación infantil, como Montessori, Waldorf, Reggio, escuelas de la naturaleza y cooperativas de padres. Cada modelo tiene sus pros y sus contras, y los distintos modelos pueden funcionar mejor para determinados alumnos y familias.

A.A. en Educación Infantil (sin licencia), Licenciatura en Educación Primaria, Maestría en Educación (M.Ed.) – Currículo e Instrucción, Doctorado en Educación en Liderazgo Educativo (Ed.D.)

Maestría en Enseñanza en línea, Maestría en Enseñanza – Enseñanza de Inglés para Hablantes de Otros Idiomas en línea, Maestría en Educación en Consejería Escolar en línea, Doctorado en Educación en Cambio Organizacional y Liderazgo en línea

Ejemplos de aprendizaje activo en la primera infancia

Si usted es un director de educación infantil, un maestro, o un educador en casa de un niño preescolar, le beneficiará el curso CCEI122: Aprendizaje Activo en la Primera Infancia de ChildCare Education Institute. Este curso es una buena manera de obtener créditos de educación continua para cualquier programa de ECE, pero también es una herramienta maravillosa para los padres de niños pequeños y preescolares para educarse para el aprendizaje en casa. Entonces, ¿cuál es la definición de aprendizaje activo en la educación infantil?

El aprendizaje activo es una forma de aprendizaje en la que la enseñanza se esfuerza por implicar a los alumnos en el proceso de aprendizaje de forma más directa que en otros métodos. Bonwell afirma que en el aprendizaje activo, “los alumnos participan en el proceso y los alumnos participan cuando hacen algo además de escuchar pasivamente”.

Como profesional de la puericultura, conozco bien el juego sensorial y su conexión con el aprendizaje cognitivo. Aquí en el blog, encontrarás muchas actividades de juego sensorial y otros juegos de movimiento para educadores de la primera infancia. Sin embargo, no sabía mucho de la ciencia comprobada detrás de estas actividades preescolares hasta que tomé el curso de desarrollo profesional en línea de CCEI122: Active Learning in Early Childhood.

Qué es el aprendizaje activo en la primera infancia

El aprendizaje activo es “un método de aprendizaje en el que los alumnos participan de forma activa o experimental en el proceso de aprendizaje y en el que existen diferentes niveles de aprendizaje activo, en función de la participación del alumno”[1] Bonwell y Eison (1991) afirman que “los alumnos participan [en el aprendizaje activo] cuando hacen algo además de escuchar pasivamente”. En un informe de la Asociación para el Estudio de la Educación Superior (ASHE), los autores discuten una variedad de metodologías para promover el aprendizaje activo. Citan la literatura que indica que los estudiantes deben hacer algo más que escuchar para aprender. Deben leer, escribir, debatir y participar en la resolución de problemas. Este proceso se relaciona con los tres dominios de aprendizaje denominados conocimientos, habilidades y actitudes (KSA). Esta taxonomía de comportamientos de aprendizaje puede considerarse como “los objetivos del proceso de aprendizaje”[2] En particular, los estudiantes deben realizar tareas de pensamiento de orden superior como el análisis, la síntesis y la evaluación[3].

Existe una amplia gama de alternativas para el término aprendizaje activo, como por ejemplo: aprendizaje a través del juego, aprendizaje basado en la tecnología, aprendizaje basado en actividades, trabajo en grupo, método de proyectos, etc. Los factores comunes a todos ellos son algunas cualidades y características significativas del aprendizaje activo. El aprendizaje activo es lo contrario del aprendizaje pasivo; está centrado en el alumno, no en el profesor, y requiere algo más que escuchar; la participación activa de todos y cada uno de los alumnos es un aspecto necesario en el aprendizaje activo. Los alumnos deben estar haciendo cosas y, al mismo tiempo, pensar en el trabajo realizado y en el propósito que hay detrás de él, de modo que puedan mejorar sus capacidades de pensamiento de orden superior.