Metodologia activa y participativa en educacion infantil

Métodos de enseñanza participativa

Los verbos de los nombres de estos dos términos, típicamente intercambiables, dicen mucho sobre ellos: este tipo de aprendizaje pretende involucrar a los estudiantes, ponerlos al mando de su propia educación, hacer que el aprendizaje sea activo y basado en la participación, y hacer que la educación sea más equitativa. Algunos de los elementos centrales del aprendizaje participativo son la comunidad, la colaboración y la justicia social (Alfie Kohn). El aprendizaje participativo desciende de genealogías de la educación progresista que se remontan a Montessori y Dewey, de la pedagogía radical (pensemos en los métodos dialógicos de Paulo Freire y en el énfasis de Bell Hooks en el crecimiento intelectual y espiritual de los estudiantes), y de una variedad de pedagogías contemporáneas y comprometidas, incluidas las influenciadas por las ciencias sociales (como el trabajo de Carol Dweck sobre la mentalidad fija frente a la de crecimiento).

El aprendizaje participativo se basa en la idea de que todos merecen aprender y todos merecen una educación que apoye su potencial. Todos los estudiantes tienen derecho a tener éxito. El aprendizaje participativo está estructurado para el éxito y el empoderamiento de los estudiantes, lo que significa incluir a nuestros estudiantes en el proceso de aprendizaje (por ejemplo, la co-creación de un programa de estudios y los resultados del aprendizaje). Por último, el aprendizaje participativo refuerza un método de autorreflexión al implicar a los estudiantes en la metacognición, un proceso que obliga a los alumnos a reexaminar críticamente los modos tradicionales de enseñanza y aprendizaje.

Ejemplos de métodos participativos en la enseñanza y el aprendizaje

Los verbos de los nombres de estos dos términos, típicamente intercambiables, dicen mucho sobre ellos: este tipo de aprendizaje pretende involucrar a los estudiantes, ponerlos al mando de su propia educación, hacer que el aprendizaje sea activo y basado en la participación, y hacer que la educación sea más equitativa. Algunos de los elementos centrales del aprendizaje participativo son la comunidad, la colaboración y la justicia social (Alfie Kohn). El aprendizaje participativo desciende de genealogías de la educación progresista que se remontan a Montessori y Dewey, de la pedagogía radical (pensemos en los métodos dialógicos de Paulo Freire y en el énfasis de Bell Hooks en el crecimiento intelectual y espiritual de los estudiantes), y de una variedad de pedagogías contemporáneas y comprometidas, incluidas las influenciadas por las ciencias sociales (como el trabajo de Carol Dweck sobre la mentalidad fija frente a la de crecimiento).

El aprendizaje participativo se basa en la idea de que todos merecen aprender y todos merecen una educación que apoye su potencial. Todos los estudiantes tienen derecho a tener éxito. El aprendizaje participativo está estructurado para el éxito y el empoderamiento de los estudiantes, lo que significa incluir a nuestros estudiantes en el proceso de aprendizaje (por ejemplo, la co-creación de un programa de estudios y los resultados del aprendizaje). Por último, el aprendizaje participativo refuerza un método de autorreflexión al implicar a los estudiantes en la metacognición, un proceso que obliga a los alumnos a reexaminar críticamente los modos tradicionales de enseñanza y aprendizaje.

Métodos de aprendizaje participativo pdf

La investigación que trata a los niños y niñas como meros encuestados de una investigación fuertemente enmarcada por los adultos es probable que pase por alto aspectos clave de sus vidas, por lo que la participación puede aumentar la calidad de la investigación. Además, desde una perspectiva basada en los derechos, debe permitirse a los niños y niñas participar activamente en la investigación diseñada para informar la política que dará forma a su futuro. Ofrecemos una visión general de los diversos métodos disponibles, incluyendo el dibujo, la narración de historias, la fotografía digital, el audio o video participativo, las encuestas por SMS, así como la investigación, el seguimiento y la evaluación codirigidos por los niños y niñas.

Los principios de la investigación participativa son transversales a estos enfoques metodológicos, como el de considerar cuidadosamente las realidades vitales desiguales de los niños en un mismo país, lo que a menudo hace que se tengan que realizar esfuerzos adicionales para amplificar las voces de grupos que de otro modo se pasarían por alto. Esto también implica reconocer los diferentes niveles de alfabetización digital en función del género, la clase, la educación y las zonas rurales/urbanas. Las consideraciones éticas también desempeñan un papel cuando se pide a los niños que produzcan contenidos en línea y utilicen las imágenes digitales de forma responsable. En general, los métodos participativos tienden a implicar relaciones intensas y a largo plazo entre los investigadores y los niños, que requieren un marco cuidadoso y a menudo se llevan a cabo mejor con socios locales.

Definición de pedagogía participativa

Objetivo: Tratar la Ciudadanía Activa como una suma de indicadores de comportamiento requiere ciertos prerrequisitos que pueden ser difíciles de cumplir en la práctica (por ejemplo, la validez estructural y la invariabilidad de la medición). Exploramos un enfoque diferente, en el que tratamos la Ciudadanía Activa como un constructo categórico, en lugar de lineal.

Diseño: Basándonos en datos longitudinales de ocho países europeos, descubrimos la estructura de los patrones basándonos en los datos del primer año y luego replicamos el análisis en la muestra del segundo año para confirmarlo. A continuación, exploramos el cambio entre los años y sus trayectorias. Comparamos los perfiles de los países y su cambio. Por último, utilizamos la regresión logística multinomial para explorar las trayectorias más comunes.

Resultados: Describimos seis patrones: combatiente, activista, voluntario, partidario, en línea e indiferente. La estructura de los patrones es replicable y el 41,8% de los encuestados conserva su patrón. En el caso de los encuestados que cambiaron su patrón, identificamos el interés político, la religiosidad, el género y la edad como los principales factores de este cambio.