Material para la asamblea en educacion infantil

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India Today Web Desk 10 de agosto de 2019UPDATED: 10 de agosto de 2019 16:51 IST Levantarse temprano por la mañana e ir a la escuela ha sido una tarea hercúlea para los niños. Básicamente, es una lucha contra el tiempo, tienes que vencer al reloj que hace tictac en tu cabeza… primero, corriendo detrás de un autobús escolar y luego la reunión de la asamblea escolar. Pues bien, a casi todos los niños que van a la escuela no les gustan las actividades de asamblea. En la India, los estudiantes suelen llevar pesadas mochilas, lo que es suficiente para que se sientan aletargados y luego tienen que estar presentes en el salón de actos también en una fracción de segundo después de llegar a su escuela.

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Contenido de la páginaEstos recursos son un punto de partida para que los profesionales de la infancia y la escuela aprendan sobre el TEA. Deben formar parte de un enfoque más amplio para satisfacer las necesidades de los niños y jóvenes del espectro autista.

SAFEMinds: Schools and Families Enhancing Minds. Como parte del paquete de aprendizaje profesional que se ofrece a las comunidades escolares a través del programa de aprendizaje en línea SAFEMinds, se ha desarrollado una herramienta en línea que permite a las escuelas y a las familias acceder a información local sobre los servicios de salud mental y de apoyo más adecuados para los problemas que pueda tener un niño o un joven en particular.Para más información y para acceder a la matriz, véase

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A menudo nos hemos maravillado de las largas horas que los niños pueden pasar jugando con materiales sencillos como cajas, piedras, conchas, arena o agua. Nuestras observaciones nos han llevado a cuestionar la sabiduría convencional de proporcionar a los niños juguetes sofisticados. Como probablemente haya observado usted mismo, los niños suelen estar más interesados en el envoltorio que en los propios juguetes.

Los niños suelen preferir los juegos que estimulan su curiosidad y dan rienda suelta a su imaginación y creatividad. Creemos que una de las mejores maneras de potenciar su curiosidad natural es introducir en sus entornos de juego una amplia variedad de los materiales que llamamos “piezas sueltas”.

En los entornos de educación infantil, las piezas sueltas son objetos y materiales atractivos y bonitos que los niños pueden mover, manipular, controlar y cambiar mientras juegan. Los niños pueden transportar, combinar, rediseñar, alinear, desmontar y volver a montar las piezas sueltas de formas casi infinitas. Los materiales no tienen instrucciones específicas y pueden utilizarse solos o combinados con otros materiales. Los niños pueden convertirlos en lo que deseen: una piedra puede convertirse en un personaje de una historia; una bellota puede convertirse en un ingrediente de una sopa imaginaria. Estos objetos invitan a conversar e interactuar, y fomentan la colaboración y la cooperación. Dicho de otro modo, las piezas sueltas promueven la competencia social porque apoyan la creatividad y la innovación. Todas ellas son habilidades muy valoradas en la vida adulta actual.

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Los materiales didácticos son el contenido o la información que se transmite en un curso. Incluyen las clases, las lecturas, los libros de texto, los componentes multimedia y otros recursos de un curso. Estos materiales pueden utilizarse tanto en las aulas presenciales como en las online; sin embargo, algunos deben modificarse o rediseñarse para que sean eficaces en el entorno online. Los mejores materiales didácticos están alineados con todos los demás elementos del curso, incluidos los objetivos de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades.

Los materiales didácticos proporcionan la información básica que los estudiantes experimentarán, aprenderán y aplicarán durante el curso. Tienen el poder de atraer o desmotivar a los estudiantes. Esto es especialmente cierto en el caso de los cursos en línea, que dependen de una colección completa y bien pensada de materiales didácticos a los que los estudiantes accederán, explorarán, absorberán y consultarán a medida que avancen en el curso.

Por lo tanto, tales materiales deben ser cuidadosamente planificados, seleccionados, organizados, refinados y utilizados en un curso para obtener el máximo efecto. La planificación y selección de los materiales didácticos debe tener en cuenta tanto la amplitud como la profundidad de los contenidos para optimizar el aprendizaje de los alumnos.