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Maria montessori aportes a la educacion infantil

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El 6 de enero de 1907 abrió en Roma la primera escuela Montessori, la Casa de los Niños. Posteriormente, viajó por todo el mundo y escribió extensamente sobre su enfoque de la educación, atrayendo a muchos devotos. En la actualidad hay miles de escuelas Montessori en países de todo el mundo.

María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en la ciudad provincial de Chiaravalle, Italia. Su padre era director financiero de una industria estatal. Su madre, criada en una familia que valoraba la educación, estaba bien escolarizada y era una ávida lectora, algo inusual en las mujeres italianas de la época. La misma sed de conocimiento arraigó en la joven María, que se sumergió en muchos campos de estudio antes de crear el método educativo que lleva su nombre.

María era una excelente estudiante, segura de sí misma, ambiciosa y poco dispuesta a dejarse limitar por las expectativas tradicionales de las mujeres. A los 13 años ingresó en un instituto técnico sólo para chicos para prepararse para una carrera de ingeniería.

Sin embargo, con el tiempo cambió de opinión y decidió ser médico. Se presentó al programa de medicina de la Universidad de Roma, pero fue rechazada. María tomó cursos adicionales para prepararse mejor para entrar en la escuela de medicina y perseveró. Con gran esfuerzo, consiguió ser admitida, abriendo la puerta a las futuras mujeres en este campo.

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Su padre, Allesandro, era contable. Era muy tradicional en su forma de pensar. La madre de María, Renilde Stoppani, en cambio, era muy moderna. Procedía de una familia acomodada y era muy culta. Enseñó a María a ser compasiva haciendo que tejiera con ella y contribuyera a los pobres.

La familia Montessori se trasladó a Roma en 1875. En contra de los deseos de su padre, María Montessori rompió con las limitaciones tradicionales de género y asistió a una escuela técnica de varones para seguir su pasión por las matemáticas y la ingeniería. Tras ser nombrada codirectora de una escuela, Maria Montessori entabló una relación con su codirector, Giuseppe Montesano, y en 1898 Maria dio a luz a su hijo Mario Montesano Montessori (1898 – 1982). A continuación, desarrolló su interés por las ciencias, en particular la biología, y aspiró a convertirse en médico. Era inaudito que una mujer entrara en una facultad de medicina y aspirara a ser médico, y en un principio se le negó la admisión a la facultad de medicina.

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ResumenEl método educativo Montessori existe desde hace más de 100 años, pero las evaluaciones de su eficacia son escasas. Este documento de revisión tiene tres objetivos, a saber: (1) identificar algunos elementos clave del método, (2) revisar las evaluaciones existentes de la educación Montessori, y (3) revisar los estudios que no evalúan explícitamente la educación Montessori pero que evalúan los elementos clave identificados en (1). El objetivo de este artículo es, por tanto, proporcionar una revisión de la base de pruebas de la educación Montessori, con la doble aspiración de estimular la investigación futura y ayudar a los profesores a comprender mejor si la educación Montessori puede ser eficaz y por qué.

Como siempre en la educación, el diablo está en los detalles. Es importante destacar que los programas de fonética tienen un mayor impacto en la precisión de la lectura cuando son sistemáticos.39,40 Por “sistemático” se entiende que las relaciones entre las letras y los sonidos se enseñan en una secuencia organizada, en lugar de enseñarse de forma ad hoc según se necesite. Sin embargo, dentro de la enseñanza sistemática de la fonética hay dos enfoques muy diferentes: la fonética sintética y la fonética analítica. La fonética sintética parte de las partes y llega hasta el todo: los niños aprenden los sonidos que corresponden a las letras o grupos de letras y utilizan este conocimiento para pronunciar las palabras de izquierda a derecha. La fonética analítica parte del todo y llega hasta las partes: las relaciones sonido-letra se deducen de conjuntos de palabras que comparten una letra y un sonido, por ejemplo, \ (\ underline{h}\)

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ADOLESCENCIA (TAMBIÉN LLAMADA ERDKINDER O ESCUELA DE LA GRANJA)para adolescentes de doce a quince añosSobre todo, las aulas Montessori de todos los niveles nutren las fortalezas e intereses individuales de cada niño. La educación Montessori anima a los niños a explorar su mundo y a comprender y respetar las formas de vida, los sistemas y las fuerzas que lo componen.Todo comienza con un profesor formado. Más información sobre la formación de profesores Montessori.¿Quién era María Montessori?

En sus propias palabras: “Mi visión del futuro ya no es la de personas que se presentan a exámenes y proceden a esa certificación… sino la de individuos que pasan de una etapa de independencia a otra superior, por medio de su propia actividad, a través de su propio esfuerzo de voluntad, que constituye la evolución interior del individuo”. – Introducción, De la infancia a la adolescencia, Clio”… Los propios niños encontraron una frase que expresaba esta necesidad interior. “¡Ayúdame a hacerlo por mí mismo!” ¡Qué elocuente es esta paradójica petición! …Es en esto en lo que nuestra concepción difiere tanto de la del mundo en el que el adulto lo hace todo por el niño como de la de un entorno pasivo en el que el adulto abandona al niño a sí mismo” – El secreto de la infancia, p. 213 “He servido a los espíritus de esos niños, y ellos han cumplido con su desarrollo, y les he hecho compañía en sus experiencias” – Mente absorbente p. 284¿Por qué elegir AMI?

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