Los lenguajes artisticos en la educacion infantil

Pautas para las artes visuales en la primera infancia

Los niños son curiosos por naturaleza. Desde el momento en que adquieren el control de sus extremidades, se esfuerzan por salir al mundo para ver cómo funciona todo. Exploran, observan e imitan, tratando de averiguar cómo funcionan las cosas y cómo controlarse a sí mismos y a su entorno. Esta exploración sin restricciones ayuda a los niños a formar conexiones en su cerebro, les ayuda a aprender y también es divertida.

El arte es una actividad natural que favorece este juego libre en los niños. La libertad de manipular diferentes materiales de forma orgánica y no estructurada permite la exploración y la experimentación. Estos esfuerzos artísticos y exploraciones autodirigidas no sólo son divertidos, sino también educativos. El arte permite a los jóvenes practicar una amplia gama de habilidades que son útiles no sólo para la vida, sino también para el aprendizaje.

Además de ayudar a los jóvenes a desarrollar importantes habilidades, la libre expresión también es buena para la salud y el bienestar general. Darle a tu hijo una salida creativa puede ayudarle a aliviar el estrés y a resolver las cosas que le pasan en la vida. Al fomentar la expresión artística, puedes ayudar a facilitar el aprendizaje.

La importancia de las artes creativas en la primera infancia pdf

Para muchos, el arte en un aula se ve como un producto acabado hecho con pintura, arcilla o materiales de collage, pero para otros, el arte se refiere a exploraciones espontáneas, abiertas y a menudo desordenadas con poca o ninguna dirección del profesor. En The Compass School, utilizamos la palabra “arte” para describir un proceso vivo de compromiso que es reflexivo, creativo y deliberado y que profundiza y amplía el aprendizaje de los niños.

A través de los encuentros con una amplia gama de medios y materiales, los niños se sienten más cómodos y hábiles y comienzan a utilizar los materiales para comunicar o representar sus comprensiones, emociones, descubrimientos e intereses. Las escuelas de Reggio Emilia (Italia) denominan a esta comunicación “Los cien lenguajes”. A través de estos “cien lenguajes” de expresión y representación, los niños tienen la oportunidad de colaborar, realizar nuevas perspectivas y profundizar en sus relaciones con los demás.

En las escuelas municipales de Reggio Emilia y en The Compass School de Cincinnati (Ohio), existe un espacio llamado atelier.    Este espacio cuenta con material artístico y diversos materiales para que los niños trabajen (como materiales reciclables).    Además del atelier, hay un Atelierista, cuyo objetivo es apoyar los cien lenguajes de nuestros niños facilitando proyectos de arte a corto y largo plazo.    Nuestra Atelierista es Silivia Cattini, originaria de Milán, Italia. Ella entiende el poder del arte y cómo puede dar forma a sus prácticas con los niños. La enseñanza y el aprendizaje de Silvia se inspiran en la pedagogía de las escuelas de Reggio Emilia y su énfasis en los “cien lenguajes”.    Aprovecha las oportunidades para examinar más de cerca el papel del arte en la vida de nuestros niños y presta especial atención a las formas en que el arte invita a los niños a mirar las cosas de cerca, a hacer preguntas, a adoptar nuevas perspectivas, a explorar las emociones, a examinar el pensamiento y a comunicarse y escuchar a sí mismos y a sus compañeros.

Ejemplos de artes visuales en la primera infancia

Los fundamentos del aprendizaje en las Artes del Lenguaje Inglés son fundamentales para todas las demás áreas del plan de estudios, así como para el desarrollo social y emocional del niño.    Los niños desarrollan las bases de la comunicación verbal en la primera infancia, empezando por los intercambios sociales no verbales.    Empiezan a apreciar la literatura y el placer de la lectura cuando se les lee en la familia y en los entornos de atención/educación temprana.    Una base sólida en el desarrollo del lenguaje en los años anteriores a la entrada en la escuela promueve el éxito en la lectura y la escritura en el futuro.    Un programa bien planificado animará a los niños a aprender sobre el mundo que les rodea.    Es más probable que los niños de preescolar quieran leer y escribir cuando su imaginación ha sido estimulada regularmente al leerles.

Las artes escénicas en la educación infantil

Para muchos, el arte en un aula se ve como un producto acabado hecho con pintura, arcilla o materiales de collage, pero para otros, el arte se refiere a exploraciones espontáneas, abiertas y a menudo desordenadas con poca o ninguna dirección del profesor. En The Compass School, utilizamos la palabra “arte” para describir un proceso vivo de compromiso que es reflexivo, creativo y deliberado y que profundiza y amplía el aprendizaje de los niños.

A través de los encuentros con una amplia gama de medios y materiales, los niños se sienten más cómodos y hábiles y comienzan a utilizar los materiales para comunicar o representar sus comprensiones, emociones, descubrimientos e intereses. Las escuelas de Reggio Emilia (Italia) denominan a esta comunicación “Los cien lenguajes”. A través de estos “cien lenguajes” de expresión y representación, los niños tienen la oportunidad de colaborar, realizar nuevas perspectivas y profundizar en sus relaciones con los demás.

En las escuelas municipales de Reggio Emilia y en The Compass School de Cincinnati (Ohio), existe un espacio llamado atelier.    Este espacio cuenta con material artístico y diversos materiales para que los niños trabajen (como materiales reciclables).    Además del atelier, hay un Atelierista, cuyo objetivo es apoyar los cien lenguajes de nuestros niños facilitando proyectos de arte a corto y largo plazo.    Nuestra Atelierista es Silivia Cattini, originaria de Milán, Italia. Ella entiende el poder del arte y cómo puede dar forma a sus prácticas con los niños. La enseñanza y el aprendizaje de Silvia se inspiran en la pedagogía de las escuelas de Reggio Emilia y su énfasis en los “cien lenguajes”.    Aprovecha las oportunidades para examinar más de cerca el papel del arte en la vida de nuestros niños y presta especial atención a las formas en que el arte invita a los niños a mirar las cosas de cerca, a hacer preguntas, a adoptar nuevas perspectivas, a explorar las emociones, a examinar el pensamiento y a comunicarse y escuchar a sí mismos y a sus compañeros.