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Hacer la transición de profesor en prácticas a profesional puede ser un reto. Desde las prácticas hasta los primeros años en el aula, este texto proporciona una guía completa y práctica para ayudar a todos los estudiantes de educación infantil a desarrollar su experiencia y confianza profesional. Hay una orientación clara sobre cómo tener éxito “en la práctica”, incluyendo la comprensión de los muchos roles que se espera que los maestros en formación asuman, y las importantes relaciones que necesitan construir. La planificación de las clases, la comprensión de los documentos curriculares y las estrategias a prueba de fallos para enseñar en una amplia gama de situaciones y con niños de diversos orígenes se tratan en profundidad. Cada capítulo va acompañado de sugerencias de actividades de tutoría y de lecturas adicionales, lo que anima a los estudiantes a realizar una reflexión crítica y una autoevaluación, mientras que la función “En marcha en la práctica” ayudará a los profesores en formación a supervisar y revisar sus progresos. Los lectores también cuentan con las opiniones de estudiantes y profesores profesionales del “mundo real” que han sido mentores de muchos estudiantes en prácticas.

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Para explorar cómo los focos de aprendizaje de la alfabetización emergente (por ejemplo, los conceptos de la letra impresa, la conciencia fonológica y la fonética) pueden integrarse en esta práctica docente, véase: Leer con los niños (alfabetización emergente)

Los beneficios de la lectura con niños de todas las edades para su desarrollo lingüístico (y general) no pueden ser exagerados. Leer con los niños permite establecer interacciones atractivas, auténticas y ricas en lenguaje. Cuando los educadores les leen, los niños reciben apoyo:

Las experiencias de lectura permiten interacciones en grupos pequeños e individuales, apoyando y fortaleciendo las relaciones entre educadores y niños, divirtiéndose y enriqueciendo el aprendizaje de los niños y sus vidas.

En esta sección, discutiremos cómo las experiencias de lectura pueden ser oportunidades para integrar la interacción con otros focos (por ejemplo, sonidos, vocabulario, gramática, historias y narraciones, y lenguaje de orden superior).

La lectura dialógica (Whitehurst et al., 1988) o la lectura interactiva en voz alta (Barrentine, 1996) son enfoques de la lectura con niños que permiten un compromiso dinámico y activo con el texto para desarrollar el lenguaje de los niños.

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Los libros son una forma encantadora de introducir conceptos a los niños de una manera divertida, memorable y no amenazante.    Tanto si quieres introducir un nuevo rasgo de carácter -como la bondad o la responsabilidad- como si quieres corregir un comportamiento -como mentir o pegar-, aquí tienes algunos de mis libros favoritos de educación del carácter para niños.

Disculpe: Un pequeño libro de modales es un dulce y sencillo libro con solapas para enseñar a los niños pequeños modales básicos (por favor, gracias, perdón, etc.). Ofrece una forma divertida de enseñar y reforzar las frases cotidianas que queremos que nuestros hijos pequeños aprendan.

Las palabras no son para herir es una introducción a cómo las palabras pueden usarse para bien y para mal. Con el objetivo de ayudar a los niños a empatizar con sus interlocutores y aprender el comportamiento adecuado, ofrece una vía fácil para hablar de por qué decimos “lo siento” y por qué debemos centrarnos en ser amables. Ideal para niños pequeños y preescolares.    Otros libros de la serie de libros de cartón Best Behaviour tienen como objetivo corregir comportamientos indeseables y ofrecer a los niños una opción mejor.    Entre ellos se encuentran:  Las manos no son para pegar; Los dientes no son para morder; Los pies no son para patear

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ResumenCuando leemos con los niños, trabajamos para crear conjuntamente la comprensión de los textos y su relación con el mundo. En esta práctica pedagógica se explora cómo se pueden integrar los focos de aprendizaje de la alfabetización emergente (por ejemplo, los conceptos de la letra impresa, la conciencia fonológica y la fonética):

Preguntas clave para atraer a los niñosHacer preguntas abiertas y sugerentes es una estrategia eficaz para atraer a los niños a la experiencia de la lectura. He aquí algunos tipos de preguntas clave para formular durante la lectura de libros (o la narración de cuentos) (Sipe, 2008):Dar vida al libroPalabras habladas:Voz:Gestos, lenguaje corporal y expresiones faciales:Caracterización: (Fellowes & Oakley, 2014, p. 91)Destacar el lenguaje oral durante las experiencias de lecturaMientras se lee con los niños, los educadores pueden aprovechar la oportunidad para destacar varios aspectos del lenguaje, con el fin de desarrollar la capacidad de los niños para interactuar con los demás. Los educadores pueden elegir cualquier texto que:A continuación se enumeran ejemplos de formas de resaltar los focos de aprendizaje para interactuar con los demás.Elaborar significados y expresar ideas